“入小学，大转折，做准备”——宏智幼儿园大班入小学准备工作

夏沫

再过几天，大班的孩子就要从幼儿园毕业，跨入小学的大门，成为一名光荣的小学生。父母在欣喜的同时，也会有许多困惑：孩子只会写自己的名字，没有学过识字和汉语拼音，到了小学，能跟上大家的步伐吗？幼儿园每个班级有一位专门的保育老师照料孩子们的生活，到了小学，老师会帮助孩子解决吃喝拉撒的问题吗……父母有困惑，孩子们也有担忧：我的好朋友要上另一所学校，我没有朋友了，怎么办… 　父母的困惑和孩子的担忧都是正常的，因为幼儿园和小学分属不同的教育机构，孩子的角色、任务也不相同，遇到挑战不可避免。孩子从幼儿园进入小学，是人生的重大转折，要在一系列的变化中适应，就要提前做好入学的准备。幼儿园和小学的衔接教育，就是要了解孩子入学困难的原因，化解难点，帮助孩子们做好科学、充分的入学准备，助推孩子顺利度过适应期。 关于幼小衔接，家庭需要在以下五个方面做好准备： 第一，要创设利于学习的环境，在家里要为孩子创设一个学习的小角落，备有写字台、书架、玩具架等，以摆放游戏和学习用品，使之成为孩子学习的主要场所。学习与游戏的用品要随孩子年龄的增长不断变换。井然有序的物品摆放和独处的空间，可以使孩子在学习上处于自然、放松的状态，养成良好的学习习惯。还要准备一个时钟，让孩子养成在规定的时间完成活动内容的习惯。 第二，保持和睦的家庭氛围，家庭成员之间互尊互爱、互帮互助，会使孩子心情愉快，从而形成情趣高涨、精力旺盛的良好学习状态。 第三，制定合理的作息时间，让孩子的作息时间逐渐与入学要求靠近，每天早睡早起，有固定的学习与游戏时间。 第四，准备合适的学习用品，如书包、铅笔盒、水杯等。 第五，激发其对成长的自豪，家长要利用节假日多带孩子外出，共同讨论有趣的事物与现象，激发孩子认识世界的好奇心与求知欲，从而萌发对入学的兴趣。家长本身要以积极的态度去感染孩子，正确帮助孩子了解小学生的生活，不能用上学来恐吓孩子，诸如“小学老师可不像幼儿园老师那样温柔，可严厉了”“你开心不了几天了，到了小学有你受的”“等到小学给你上紧箍咒”等话语，以免孩子因为态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。父母不能光以上学可以背书包、戴红领巾等表面现象吸引孩子，还要通过参观小学，与小学生交谈，激发孩子做一名小学生的愿望和好奇心，从而形成正确的入学动机和学习态度。 　　心理学的研究证明，儿童任何良好的行为与习惯，都需要他人的认可。儿童一旦执行了某项行为，成人要及时强化，使儿童获得积极的反馈，达到逐渐巩固的目的。如果儿童的行为未受到奖励表扬，习惯的行为就可能消退；如果受到斥责，这种负反馈信息就减少或抑制了儿童作出执行行为的反应。因此，在日常生活中，让孩子记住上学路线、自己入厕、收拾整理书包、扫地抹桌、向合适的人寻求帮助、结交同龄朋友、准备课间小游戏等，要采用精神表扬法与物质鼓励法，强化孩子有关的行为与习惯。多表扬孩子，可以使孩子产生自信，产生“我能干，虽然这次做得不好，但下次一定会比这一次做得好”的积极态度；反之，家长如果一味地揭孩子的短处，孩子就会误认为“我怎么这么笨，确实太笨了，连这点事都做不好，我到了小学一定比不过其他小朋友，我真害怕小学呀”。所以，成人尤其是父母不要吝啬表扬，要寻找机会建立孩子的自信，培养孩子良好的心理品质。 这里有五个“不” 送给大家。 “不焦虑”入学存在适应期 “不盲目”做好情感与能力准备胜过知识准备 “不威胁” 来自儿童内在的动力优于外在的压力 “不包办”让孩子承担学习的责任 “不气馁”暂时的落后是为了更快地进步 宏智幼儿园网上报名已开始欢迎致电1839514897018295349605关注二维码，了解更多资源