<p> “学无止境”——6月12日（周五）上午，上海市嘉定区小学音乐学科刘婧团队的共同教研如期开展，我们在教研员陈莉莉老师的带领下，准时参加了本次教研！</p> <p> 本次共同教研的主题是，人音版三年级下册第四单元的《小小音乐剧》。</p> <p> 课前，刘老师分享了老师们异步教研的一些心得与体会！</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 李春林老师:教学目标很详细，通过教学目标我们可以直观的了解这节课我们要干什么，要把握什么知识。</span></p><p> 夏丽娟老师:本课内容《蜗牛与黄鹂鸟》由四个课时完成。主备老师设计以唱、编、排、演为主要音乐活动，引导学生从不同的音乐实践活动深入体验歌曲，深刻理解音乐作品，感受蜗牛与黄鹂鸟的内心情感，进行对学生励志教育。本单元课程构思新颖、大胆、教学细节处理细致，重在情感铺垫，利用唱、听、思、演等不同方式体验音乐，组织学生自我创编，并给予相对应的评价。</p><p> 李亚玲老师:先抛出问题:怎样的表演观众会更喜欢？指明回答，激发学生兴趣；问题导入:你觉得他们演得怎么样？设问:你觉得他们表演的时候谁的表演更吸引你？……</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 聆听了各位老师的心得交流，我们对教学目标，对课堂的“引”与“导”都有了更深刻的了解与认识。</p><p><br></p> <p>紧接着，由团队的周老师进行本单元的简要分析。</p> <p>剧情分析:如何引导学生感知音乐剧中的人物形象特点？</p> <p>策略:舞蹈律动表现人物形象</p> <p>撰写台词:如何引导学生撰写台词</p> <p>创编场景表演:如何引导学生运用多种方式表现人物形象及场景？</p> <p>策略:小乐器伴奏，烘托场景气氛，运用歌表演的形式进行综合表现</p> <p> 是的，在教学中，我们更应关注评价:如何用评价去促进学生用怎样的声音，怎样更好的背唱歌曲，表现歌曲；如何有序针对评价要点进行创编，使创编有质量，该如何进行表演排练，使表演更有品质。值得我们深思！</p> <p> 音乐课不再是简单的会唱会跳，更应利用多种有效的“引”与“导”融入综合性创造！</p>