做“有温度的教师”

百舸争流

　　-------读《做有温度的教育》有感

　　从一个对教育充满无限热忱的教师，成长为一个县教育局的局长，无论在哪个岗位，是什么角色，方华同志都不忘初心，心系教育。

　　作为教师，他能全身心地关爱学生，哪怕是对于问题学生也是给予春天般的温暖。对所有学生要一视同仁，也就是有教无类。提倡为学生搭建稳固的成长平台，使学生在平台上尽显阳光，健康成长。

　　作为教育局长，他目光远大，在县域内提出教育的均衡发展。随着国家城镇化建设的稳步推进，越来越多的孩子涌入城里的学校。而更多的乡村优秀教师也纷纷入城。导致城乡教育两极化愈加严重。方华局长走遍全县的乡镇学校，倡导政府对乡镇学校加大投资力度，优化硬件设施，增强软件设施，增强乡村教师的认同度、幸福感，从而使一些优秀教师扎根乡村，安心工作。此举增强了乡村教育的竞争力，使乡下孩子同样受到优质的教育。方华局长敢讲真话，说实话，勇于对县域内的教育弊端提出自己的看法，并向政府部门提出改进意见与建议。他不是纯粹的做一个按部就班的管理者，而是做一个教育改革的先行者。俗话说，外行看热闹，内行看门道。作为一个教育人，我们看到的是方华局长的博大胸襟，感受到的是那颗对教育全心全意火热的红心。

　　读了《做有温度的教育》这本书，也使我想起了被网民戏称为强哥的郑强教授。身为全国人大代表，面对媒体他大胆向国家有关部门提出加大西部教育投资的力度，缩小西部与内地的差距，实现教育的真均衡，郑强教授从浙江大学党委副书记履职贵州大学校长，又履职太原理工大学党委书记。祖国西部哪里召唤他，他就到哪里去。如果说方华局长是“真干局长”，那么郑强教授就是“真干学者”。他们都是有温度的教育家。

　　作为一位平凡的乡村教师，我倍感责任重大。曾记得师范学校教学楼前“忠于人民的教育事业”几个醒目的大字。这是国家对教师的期望，也是我们崇高的理想。虽然我们没有教育家的远见卓识，没有名师精湛的教学艺术，但是只要我们具备对教育的无限忠诚，就一定会在本职岗位上干出不平凡的业绩；俗话说，要给学生一杯水，教师至少要有一桶水。要具备扎实的学识，我们就须不断地学习。读书是获取知识最好的途径。我校的“漫读轩”读书小组，也会助推大家在读书的路上越走越远，越走越宽广。教师要力求一专多能，天文、地理、历史、人文、教育等方面的书籍都要涉猎。就如鲁迅先生所说的：读书就如蜜蜂采蜜，不能只叮在一朵花上，要采过千万朵花才能酿出甘甜的蜜汁；日常工作中，教师的一言一行无不感染着学生。教育学生明辨是非，富有爱心，懂得感恩。感恩父母，感恩老师，感恩社会。学生是教师的影子，尤其是班主任教师是学生树立正确的人生观、价值观非常重要的角色。什么样的老师培养出什么样的学生，话糙理不糙。大气的老师教育出的学生才会不拘小节，爱钻牛角尖的老师教育出的学生才会斤斤计较；教师的职业需要我们有一颗真挚的爱心。爱是最好的教育。学生来自千家万户，他们的思想、性格、家境迥然不同。要多关爱班级里的单亲孩子、留守孩子，多给他们一些关心，使他们感到父爱与母爱就在身边，从而慰藉他们孤独、怯懦的心灵。对于问题孩子我们要愈加关注。曾经有个孩子，父母离异，由外公外婆监管。他时常在校园内说脏话骂人。同学们都对他敬而远之，每天都有学生来我这儿告他的状，每次教育完之后，过了一会儿老毛病又犯了，弄得我焦头烂额。为此我几次去家访，在家访时不是劈头盖脸的兴师问罪，而是先指出他的优点。比如爱劳动，劳动时不怕脏不怕累，每次义务为班级换水，帮助低年级小同学抬水。而后再指出他的不足，并语重心长地劝导他。渐渐地他改掉了身上的缺点，学习成绩也从后进步入了中等行列。小升初考试后，他还与班级里的其他孩子拎着水果来看望我，使我深受感动。爱不是万能的，但爱是最能的。

　　我想，如果我做到了上面几点，或许会有幸成为一名“有温度的教师”。