<p> 太阳☀公公升起来了，在清晨时分空气环境处于极佳状态时，是健身活动的最好时机。我们的小宝贝们走进幼儿园，伴随着欢快活泼、富有韵律感的音乐进行着晨练，促使幼儿们有更好的精神面貌去开始最好的一天。给孩子们带来一天的好心情。😃😃🌸🌸🌸🌸</p> <p>我们隔离1米排队喝水😉</p> <p> 区域活动，以快乐和满足为目的，以操作摆弄为途径的自主性学习活动。幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”而不是“要我玩”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。幼儿对周围的一切都充满了好奇、探索欲望在心中萌芽并发展，促使他们去游戏、去追求、去探索。另一方面，他们借助于游戏这样一种类同于社会氛围来解决需要与现实矛盾，以达到对现实生活的体验和感悟，消除紧张，满足好奇心。区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。</p> <p>阅读区:</p><p> 阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力对一个人终身的可持续发展起着重要作用。幼儿园的阅读区是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方，阅读区的环境创设与幼儿的阅读成效有着密切的关系，阅读区的发展性、适宜性对幼儿阅读兴趣、阅读能力和阅读持续的时间有很大的影响。</p> <p>益智区:</p><p> 别看小小的玩具只是单纯的玩，里面的内容可是丰富多彩:在拼接过程中，幼儿用自己独特的思想想像出自己想要的东西(如眼镜、火车、推车、各种建筑物…)，益智区的拼接既培养大脑发育，还培养了幼儿动手能力。</p> <p> 一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望。一个希望就是一段快乐的成长故事。让天使快乐茁壮。让希望如花儿般绽放。让故事如叙事般优美。让每个孩子都能在这里拥有美好的童年😜😜</p> <p>陶行知先生说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”</p><p> 自主游戏活动的开展，犹如为孩子们开启了一扇快乐之门，吸引着孩子们进行主动探究和创造性地学习，促进了幼儿良好习惯和社会性的发展，让孩子们的游戏更自主、更快乐！</p><p><br></p> <p> “游戏”一词简而言之“玩”，游戏作为幼儿园的基本活动，是孩子最好的学习方式，是孩子的权利。</p><p><br></p> <p>角色区:</p><p> 角色区是幼儿园区域活动中的一个重要的游戏之一，教师和幼儿一起创设贴近幼儿生活环境的各种情景，它能让幼儿在自由的角色扮演活动中，创造性的、自由的进行表达自我。角色区游戏对幼儿的身心健康以及情感方面、能力发展具有很重要的作用！</p> <p>建构区:</p><p> 拥有充足的建构材料，这些材料具有规则性、可操作性和灵活性的特点。幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料，主动进行各种认知建构，获得感性经验和心理满足。建构活动对幼儿的客体认知发展，激发幼儿的创造性，以及提高幼儿解决问题的能力具有一定的积极作用。</p> <p>美工区:</p><p> 美术创意是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力，幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。通过各种途径，运用灵活多样的方法，让美术教育发挥更大的作用。</p> <p>这是我们的吃饭隔离板哦~</p> <p> 我是小小绘画家，我们正在绘画《疫情小病毒》呢，我们画完要帮我们的隔离板穿上漂亮的新衣裳，好开心^_^~</p> <p> 播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运，快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福</p><p> 我们秉着一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，将全身心的爱倾注给每一个孩子，愿他们能够健康快乐的成长。☀</p><p> 我们下星期再见哦！😉</p>