困难学生是每个班都存在的，困难学生的教育，是每一位班主任必须考虑、研究，解决的问题。困难学生除了具有一般学生的心理特征之外，还具有特殊的心理特征和心理状态，这种心理会驱使困难学生付出一种消极行动，对他们的发展极为不利。按照心理学规律，我是这样做的： 一、查找为什么会形成这样的心理<br> 首先，是自身的自卑、自责心理作怪。在学习上不够优秀，很容易在心理上产生一种自卑感，行为上也常常表现为孤独、羞怯。<br> 小张是四年级转入我们班的孩子，学习基础较差，学习习惯不够好，虽然开始非常努力，但是效果不明显，在新的班级环境中没有新的朋友，最后索性破罐子破摔，以求心理负荷的释放。<br> 其次，是外部原因，即家长的关爱。小张的童年是和奶奶一起生活的，爸爸妈妈没有陪伴左右，等想管的时候，与孩子之间已经出现了问题，不能正常交流了，导致家庭关系紧张。<br> 二、如何矫正<br> 在了解了产生的原因后，如何矫正这种心理，使他们的心理朝着健康的方向发展，最终是他们转化为各方面表现良好甚至是优秀的学生。<br> 1、培养自信心。<br> 自信是成功的一半。老师、同学的鼓励，让孩子树立“我是最棒的”的信念，产生积极进取的精神动力。周一班会时间，和孩子们聊到开学三周了，你觉得自己最大的进步是什么？小张主动举手分享自己的进步，自己能够管理时间，而且能够主动复习并练习。同学们不约而同的为小张鼓掌，孩子看到同学们对自己的认真，非常的难为情，我告诉她要用实际行动证明自己的进步，并且要一直坚持下去。 2.给与支点，促成健康的心理平衡。<br> 每个人都有被尊重和信赖的心理需求，当一个人在某方面因主观或客观原因而导致心理失衡时，往往会通过种种途径设法满足自己，以达到心理平衡。家庭关爱的缺失让孩子没有安全感，极易引起心理失衡。实践证明，困难学生需要教师的关爱和信赖，需要表现的机会。<br> 3.改进学习方式，培养学习的兴趣。<br> 困难学生一般成绩不够优秀，首先我们要培养学习兴趣，提高学习成绩。利用小组帮扶的方式，让成绩优异的同学带领稍微落后的孩子，以达到成绩的平衡。现在时常会看到课间两三个同学做到一起互相讨论数学题，还会看到当解决了这个问题时孩子们的笑脸。