熠熠烛光 点亮希望

雨儿

　　跟随“三峡烛光行动专家督导”团队，辗转一千多公里，前往德昌、会理、会东和西昌的四所小学，了解烛光行动开展情况，聆听支教志愿者课堂教学，特别是上了四节示范课，与专家老师们一起探讨学科教学的优化，以及了解学校老师对支教工作的需求。

　　三峡烛光行动于2017年6月启动，由三峡集团捐资，凉山州教育局和体育局监管指导，四川陶行知研究会和凉山州教师培训中心提供技术支持，凉山教育基金会统筹管理。支教服务地点为金沙江下游西昌市、宁南县等9个市县的的库区移民人数较多、师资缺乏的中小学。沿途所见所感，觉得这一项工作非常有意义，人们用实际行动，为金沙江畔、高山之巅的孩子创建了学习平台，让他们摆脱愚昧无知，走向文明。这里有一群有担当，有情怀的工作人员。负责联系的工作人员联络安排，周到细致；支教老师积极热情，充满活力；特别是亲临指导的几位专家，不远千里，深入教学第一线，为学校老师提供专业的技术指导。心里满怀崇敬，为大家无私的付出，为大家专业的水平，为大家高尚的情怀。

　　四节课都是同一篇文言文的教学，但根据不同的学情和反思自己教学中存在的不足，在保持大环节不改动的情况下，不断改进优化教学细节。德昌三中的学生学习基础相对较好，首先从插图观察入手，再落实对重点生字“囊”音形义写的学习；继而用朗读教学贯穿整节课，一读正音，二读断句，三读悟情，四读背诵；最后顺势阅读延伸。

　　会理黄柏小学所属偏远的民族小学，会东铁柳镇中心小学也是偏远学校，这里学生的学习基础和能力相对薄弱。开课省略开课看图环节，增加书写汉字“囊”这一环节，特别在纠正唱读这方面，着力下了工夫。还针对回答问题时的站姿、书写时写字姿势等进行了规范。

　　西昌礼州小学，相对学生的基础最好。于是改动最后把阅读拓展环节，进行创编文言文，给定具体语言环境，四人小组合作，仿照书中第二句进行文言文创作。此环节，意在引导小学生体会文言文的言简意赅，激发对中华传统文化的热爱。

　　虽然本次荣幸地受到邀请，成为“专家”，其实是通过一堂普通的随堂课例，让山区的老师感受教学的基本环节，了解如何夯实字词学习，“以读带讲”培养阅读能力。示范课展示，专家点评，自我反思，优化教学环节，实现自我成长，收获颇丰。比如对课堂学生质疑的环节，要避免“三段式提问”，在深钻教材的基础上，引发学生提出真正的问题。对断句的指导，勾画符号的多样性，可适当进行尝试。教学效果的关键，教学的方向应该强调学生为主体的学习活动，学生在课堂上的“生长”才是老师的追求。因此，教师必须加强理论学习，提高对教材研读的能力，为自身专业化发展努力前行。

　　烛光摇曳，洒遍人间。星火之光，点亮希望。