石榴花开，研学正浓 ——英语听力作业数据收集与应用和“教学评一致性”融合主题研讨会

海隅愚师

6月11日，微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。我校英语教研组“英语听力作业数据收集与应用和｀教学评一致性’融合”主题研讨会如期举行。 　　本次主题分为两个环节。第一环节由五莲县初中英语学科带头人、日照市初中英语教学能手王安荣呈现一节听力讲评练习课。第二环节老师们对王老师的课进行评课议课。之后，县初中英语教研员王香绪老师结合本节课内容进行了精彩点评，同时高屋建瓴地对初一初二疫后课堂教学以及毕业班复习方向和侧重点提出了建议。 　　首先，市英语教学能手、县英语学科带头人王安荣老师为大家上了一节精彩的英语课。本节课分为三个篇章第I篇章数据分析学生从数据中获取信息，了解自己在班内的位次及短板。 第II篇章听力技巧指导 结合例题，让学生理解并掌握20字听力技巧：积极去预测，捕捉关键词，善于跳和猜，学会记要点。第III篇章实战演练 应用20字听力技巧，达到灵活运用，提高准确率的目标。 精彩课件欣赏 精彩课件欣赏 王安荣老师在上课 王安荣老师在上课 王香绪老师和老师们在听课中 初三备课组长王海利老师点评 教师合理利用网络数据分析，让学生明确自己听力练习所用时间，所得分数，所居位次，从而进行自我比较，发现不足，自我改进。同时让那些利用网络玩游戏的同学无处可藏，对他们起到很好的警示作用。 市英语教学能手李丽老师点评 安荣老师这节课的教学目标是通过收集听力数据分析，用24字（积极去预测，捕捉关键词，言语跳和猜，学会记要点）答题技巧归纳的方法，探究如何能提高听的效率。 这节课的亮点是：注重学生学习的学习结果并进行分析，注重情感价值观教育，比如，拒绝电子产品海洛因等。并且在实战演练教学环节中应用24字词任务，应用，细化教学目标。体现了教学评的一致性。 唯一遗憾之处就是电教设备出现了小故障。但是也阻挡不了安荣这节有温度的、充满正能量的课。 夏青芳老师点评 王安荣老师的三大亮点 1.有目标有点拨 每一题的目标明确每一题答题技巧点拨到位对学生的听力结果做出中肯的评价 2.有评价有启迪 对学生的听力结果做出适实中肯的评价并随时跟上情感教育 3.有感受有升华通过这节课充分表明王老师在备课上下足了功夫让学生的听力技能得到进一步提高同时调动了学生的听力学习的积极性。 王香绪老师发表重要指示 王安荣老师课堂教学总是用心、细心和耐心，总是情感教育贯穿始终。本节课创新性是最大亮点。 她再次强调： 1.课堂教学必须确立目标，组织有效的教学活动，适时评价任务。 2.基于数据分析进行听力指导，才能针对性强，达成度高。 3.目标描述要转化成学生完成目标的行为动词（能观察能测量） 关于评价任务，她指出： 评价任务1 数据获取了解信息 评价任务2 结合例题理解掌握听力技巧 评价任务3 在实战练习中应用答题技巧 关于试卷讲评课，她说指出： 1.数据分析（大题平均分，短板问题）学生也要有数据库 2.基于错误统计的点拨加方法 3.基于试题的考点及考试趋势分析（学生来解答） 4.基于共性问题的二次过关。 张老师讲话——  老师们，下午好！ 首先，让我们欢迎教研室王香绪老师亲临参加我们本次主题教研活动！ 我和老师们一样，每一次听安荣老师的课，每一次都有所收获。我十分佩服安荣老师的博学，欣赏安荣老师的感性，又感动于安荣老师的直率与真诚。安荣老师体现的“教学评一致性”的精神，就是她的教、学生的学、课堂的测都是围绕一个“点”来进行的，这个点就是目标,就是根据数据分析知识的易错点、难点和不可控点，实现对这些点的分析、纠错和改正。安荣老师通过听力作业数据的分析，这样把原来不好考量的目标变得可以考量，我们的学生就会知道该怎么做，该做到什么程度，我们的听力训练才能避免走了过场。 王香绪老师多次强调课堂教学要明确“What”、 “Why”和“How”。其核心就是强调课堂设计和实施过程中要落实教学评一致性这个点。即：一切教学设计都是围绕着学习目标这个点，确定了这个点，课堂就有了主心骨，设计思路便清晰了很多。一个合格的教师，要时刻牢记、把握教学评一致性的精髓，保持课堂教学的新颖性、新鲜性和超前性，做到因材施教，有的放矢。我相信，只要我们每个人有心、用心，他的人品一定是受欢迎的，他的成绩一定是最棒的。 通过这次英语听力数据收集分析与应用和教学评一致性融合主题研讨会，相信我们大家都会有一种跃跃欲试的冲动。我希望各位能切实把这“冲动”迅速落实到日常教学中去，更加夯实英语基础教学，保持全优成绩！ 老师们，常言道“一年之计莫如树谷，十年之计莫如树林,终身之计莫如树人”，我希望我们每个人在自己的教学生涯中时刻提醒自己“脚步不停，思考不止”，让自己成长的道路更宽、更广。 临行道别前，美女王老师在新落成校门前留下美丽倩影。 微雨把小园中的景色都洗了一遍似的。荷叶更绿了，石榴花更红了。老师们的研学气氛更浓了 石榴花开研学正浓