让成长可见，让未来可期——江海小学习作教学研讨课活动记录

陈媛媛

我学会了—— 用纸和笔， 用手和心， 记录成长， 分享乐趣； 我学会了—— 用文字， 让自己的心， 和他人的心， 贴得紧紧， 紧紧…… 　　一样的蓝得迷人的天空，一样的美得如画的校园，还有真诚有趣的孩子，亲切温和的老师，智慧用心的团队，资深望重的专家……我们期待的日子如期到来。 6月12日，江海小学本学期第二次校级作文研讨课活动如期举行，四年级的俞娜老师带着可爱的孩子们走进作文的世界，带着他们去回忆学习的过程，品味成长的趣味，给我们呈现了一堂精彩的作文课《我学会了__》。 磨课篇 真正的勇士，敢于直面磨砺的人生；敢于正视成长的艰辛。在江海小学，每一个能在众人面前自信地站上三尺讲台口吐莲花的老师，都是在经历了暴风雨后，才体验到阳光的明媚。俞娜老师经历了两轮考验身心的磨课，最终在课堂中美丽绽放！两次磨课中，同年级语文老师和3位领导的句句评价、条条建议，是大家开诚布公的交流，是对俞娜老师推心置腹的帮助。尤其是学识渊博、风趣幽默的江校长，她的每一次点评都能一针见血地指出问题的所在，而说话的语气又是那么的温柔可亲，平易近人，她形象地把自己的评价比作作文的“眉批”和“总批”，先总说，再分说，条分缕析，犹如工笔画般细腻，让人惊叹佩服！ 课堂篇 亲切的面容，暖心的话语，是一个老师俘获学生的法宝。俞娜老师在课堂上的一颦一笑皆是春风，举手投足尽显温情，传递出的是浓浓的师爱，老师的语言轻松利落，一如今日凉爽清新的天气。老师在引导学生分析例文、提炼写法时循循善诱；给予孩子充分的时间去写作，当我们听课的老师都感到着急时，当学生已经写了超过20分钟时，俞老师却不急不躁地说:“没写好的同学继续写。”俞老师的课堂是以爱为源、以生为本的真实的生成，没有丝毫的矫揉造作。 俗话说:“开源引流”，“源”就是孩子的生活，“流”即是孩子的写作能力，而老师只有引得有效、引得到位，源头才能流出涓涓溪水来。当我们把目光聚焦到孩子的一篇篇习作上来的时候，我们惊喜地发现:孩子们成功地把成长体验和生活趣味用真实的文字表达了出来，孩子们用一支支妙笔生出了一朵朵灿烂的花儿！ 评课篇 诗云:“如切如磋，如琢如磨。”美玉需打磨，学问要切磋；思维只有经过碰撞，才能产生智慧的火花。评课就是这样一种积极有效的思维活动。课堂很有趣，评课更精彩: 各位语文老师在评课中一致肯定了俞娜老师详细工整的板书，大家从课堂教学的语言、氛围、细节处理等不同角度发表观点，给这位年轻的老师提出了很多宝贵的意见。 江校长从“值得”和“期待”两个方面总结和评价了这节课，有对当下的思考，也有对未来的展望，让我们感受深刻。 王校长最后对这节课做出了精彩生动的点评，给本次的习作教研课画上了圆满的句号。王校长首先用“学习过程分步写，困难趣味来加料。”这样形象概括的语言总结了本节习作课，之后又从“教材的二次开发”、“灵活运用例文引路”、“注重好词的积累”、“正面欣赏性地评价习作”和“写作时间的把握”五个方面把评课做到了细致入微，入木三分，着实让在座的每一位老师仰视钦佩！ 总结篇 一次公开课，让我们看到的是勇气、是团结，是成长、是汗水，是一个老师的勇于担当，敢于磨炼；是一群老师的真心帮助，用心付出；更是我们每一个人的丰收。 正如江校长所说:“成长是五味杂陈以后的欢欣和幸福。” 正如王校长所言:“前半生拿得起，后半生放得下。” 愿我们每位老师站在未来，回望今天时都可以无怨无悔，不枉今生！