<p><span style="font-size: 20px;"> 初来二年级组，给我最大的感受就是“暖心”！当你课多忙得没有时间端饭的时候，红依依一定会给你端来热气腾腾的饭菜！当你教学上遇到疑惑，莫莫老师（教授级别的哦）一定会不厌其烦地为你答疑解惑！当你生活上出现消极情绪的时候，毛大老师一定会给你鼓励和安慰………当然还有很多很多的同事，她们已经很优秀了，但是她们还是那么努力，像大姐姐一样会毫无保留的教给你！</span></p><p><span style="font-size: 20px;">这就是我们的二年级组！温柔如你，可爱如你！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 为进一步加强我校教师队伍建设，促进我校教师课堂教学专业的快速成长，持续提高教师间的沟通合作、学习交流等能力，根据学校的工作部署，结合我校实际，2020年6月上旬，我校继续组织了由全体教师参加的“同课异构”教研活动。我们二年级语文组积极参加，集体商议，决定选取第八单元《大象的耳朵》进行教学展示。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 《大象的耳朵》是人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第19课的课文，这篇课文是一篇童话故事，告诉人们要正确看待别人对自己的看法，不要盲目改变自己的道理。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 课文讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，导致大象以为耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵竖起来。小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛有心烦，最后大象还是让自己的耳朵耷拉着，做回了自己。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 为了促进青年教师课堂教学专业的快速成长，持续提高教师间的沟通合作、学习交流等能力，组长红依依决定安排我和龚美嫒老师参加二年级语文“同课异构”教研活动。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 6月9日上午第一节课二年级语文龚美嫒老师录播教室给我们带来了一场精神盛宴（同时也是新进教师展示课，全校语文教师都参与了听课）。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 龚老师对课堂掌控的很好，整堂课“热”而不“闹”，学生在教师的引导下积极参与到学习活动中，乐于参与思考、讨论、回答问题。龚老师在教学过程中提出的问题有针对性、有价值，而且是从简单到复杂，循序渐进，实实在在的让学生一步一个脚印的走，同时也注意培养学生读书、思考、书写的良好的习惯。整堂课下来，绝大多数的学生都能在自己原有的基础上有所提高，有所进步。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 龚老师在教学中运用多种朗读形式(默读、朗读、分段读、指名读、分角色读、表演读)让学生反复读，读出了大象耳朵“大”的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的“好奇”，通过分角色朗读，读出大象“我生来就是这样”的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福!孩子们水到渠成地得到了一个道理“别人是别人，我是我”。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">龚老师的精彩课堂</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">认真听课的老师们</b></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 龚老师上课前了做了充分的准备，从教学的设计到ppt的制作再到道具的制作，全程一人独自完成！有一天加班到八点多的我回到办公室拿包，看到龚老师还在批改作业！她一丝不苟、认真负责的态度感染着身边的每一个人，她爱岗敬业，在那份简单而又平凡的工作上不断地追求卓越。加油姐妹👭</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 瞧，老师们的评课卡填写如此认真，我们组的老师对待任何一件事情都是这样，不愧是优秀年级组[强][强]</span></p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 6月12日上午第二节课我的课堂</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 我喜欢这个过程，喜欢这个和孩子们、姐妹们一起学习的过程！此时此刻的娃娃们应该跟我一样，为自己认真学习的态度感到欣喜和幸福吧！这可能是我最大的收获吧！收获的是一颗最初的心！在孩子们小小的内心深处种下一颗向上向善的种子，指引着我们一起向前进……</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">教务处吴主任、王英老师也来听课！瞧，她们听得多么认真啊！感谢你们百忙之中抽空参加我们组里的教研课！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 看到这些照片，不知怎么非常的感动！感动是一小教师一小学子那份认真，这就是一小精神！</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">听课的老师们</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">姐妹们在认真写评课卡</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">我想一个夸别人的人一定更优秀</span></p> <p> <span style="font-size: 20px;"> 最后我想说：交换一个苹果，每人还是一个苹果。交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。结合2节精彩的语文课堂，针对本次“同课异构”教研活动，在评课环节中，二年级语文老师畅所欲言，各抒己见，既肯定了优点，又提出来改进意见！</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。活动本身同中求异，异中求同。经过认真的教研，我们得出一致结论：语文课堂要从有效到高效，教师要有几种意识：</span></p><p><span style="font-size: 20px;">1、主体意识，学生是学习的主体，课堂训练的主体永远是学生；2、文本意识，文本要读透，要站在教材编写者的角度去读文本；站在语文教师的角度去读文本，明确教学目标；更要站在学生的角度去读文本；3、目标意识，教师要知道这节课要让学生学会什么，明确区分重点和难点；4、训练意识，训练要有方法，要形成一个闭环，要走上一个来回，落到实处。5、总结意识，要总结教学方法；6、反思意识，反思改进教学方法，坚持不懈地进行反思，养成反思的习惯。7、儿童意识，要根据学段特点设计教学过程，特别是低年级课堂要有游戏意识；8、语言意识，教师的语言要准确简练，教师的朗读要到位，语文教学离不开朗读，朗读的形式要多样。经过这次的教研学习，我们每位老师都是收获满满。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">期待下一次精彩……</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 感恩遇见，谢谢你们像礼物一样出现在我的生命里，可我却因为没有像礼物一样出现在你的生命里而感到惭愧！“花谢花开春去秋来，我怕等不到你给的爱！”每当我很难过很无奈很伤心的时候，只要想起你们，只要听到“黄老师，大姐姐、大哥哥又来看你了”“只要闻到那淡淡的栀子花香味”就会嘴角上扬！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 最后感谢红依依提供照片，记录下了这么美好的瞬间！</span></p>