传承经典弘扬文化——偕进小学开展“如何有效提高古诗文教学”语文教研活动

冬不拉

古诗文凝聚了中华民族的人文精髓，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。那么教师应该如何有效的进行古诗文教学呢？本学期，偕进小学语文组全体教师开展了一次古诗词教学研讨活动。 活动分两个阶段展开。第一阶段：5月27日全体教师观看课例视频。古诗教学《枫桥夜泊》展示王崧舟老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于古诗文有效性教学的深层次思考。全体语文教师根据要点提示进行讨论。根据已提供的研究课例，全校语文教师就“如何有效提高古诗文文教学”展开专题性讨论，使教师在交流沟通中互补经验、共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。年级教师代表作相关发言。 按学校年级划分，年级组教师代表作与本次教研活动主题相关的发言。全体参加教研活动的老师写一篇听课心得体会。教学行政进行阶段小结。 第二阶段，青年教师汇报展示课。6月11日，青年教师罗情情为大家展示了《村居》古诗教学汇报课。 罗老师以亲切自然的教学风格吸引了学生，罗老师以描写春天的词语、诗句导入，在读，品，赏，悟中，带领学生融入情境，会其意，悟其情。时读时诵，让学生既体会到了古诗词的韵味，又领略到了古诗词的意境美。课堂上精彩不断，学生学有所悟，学有所乐。 很荣幸请来中心校曾永红校长和区教研室张萍主任参与我们的教研活动并对此次活动进行点评。 曾校长从“语文积累——运用”的视角出发，对罗老师的汇报课进行点评。语文教学的实质是培养语感、丰富语言积累和发展思维的过程。情情老师在教学中扣住文本进行语言实践，抓句式训练，很符合低年级学生的学习特点。 张主任对情情老师的汇报课给予高度评价：以组词的形式巧解诗题，借助插图圈出景物帮助理解诗意，有层次地反复诵读、吟唱诗句，引领学生进入诗句意境…… 老师们踊跃发言，积极研讨，对这节课进行全面、深入的评议，在充分肯定优点的同时还提出了许多中肯的意见。情感是古诗教学的魂，每一首诗，都是作者抒发情感的载体，如何在古诗文教学中突出诵读，读出情感，老师们各抒己见。 听课笔记及评课意见。 课堂在点评中越评越清晰，越评越有韵味。 语文老师对于经典的传承起着至关重要的作用。希望我们全体语文教师不仅仅是关注我们的语文课堂，更重要是引领学生课外积累，读古诗，背古诗，弘扬文化，传承经典。 此次古诗教学研讨活动，为老师们搭建了共同提高的舞台，让老师们在学习中反思，在反思中成长，激发了教师们对古诗教学的研究欲望。两个阶段的教研活动完美收官，但我们对古诗教学的探讨的脚步不会停止。愿古诗中所蕴含的智慧点亮全体教师的诗意课堂、诗意生活。