激情夏日魅力绽放——费县实验小学英语教师素养展示活动纪实

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为提升我校英语教师的综合素养，促进英语教师专业成长，6月11日下午在五楼录播室举行英语教师素养展示活动。 全体英语教师都按时参加活动并签到。 在教师发展中心杨中芹老师的组织下，从英语组全体教师中抽取了10位教师参加素养展示，然后这10位教师分别从题库中随机抽取了自己展示的题目。 第一位参加展示的是沈老师，沈老师讲的是疑问词用法解析----who1)   在黑板上画简笔画，呈现男孩和女孩的头像，介绍两位朋友，问who is he/she? 引出疑问词who;2）师讲解who的含义和用法， who用作疑问代词时,意思是“谁”,一般只用来指人,在句中用作宾语或主语。3）出示一张全家福，学生一定想了解他们都是谁，请使用Who来提问，做练习巩固who的用法。 高老师抽到的题目是Does引导的一般疑问句及其回答。先介绍什么是一般疑问句，什么情况下使用一般疑问句。结合事例说明第三人称单数情况下使用does并且动词要使用原型。当表达肯定时使用Yes,否定时使用No。最后再给出几组例句进行巩固。 孟老师讲的是认识合成词，从学生熟知的blackboard入手，引入合成词的概念，再从自己熟悉的人物（penfriend e-friend）了解有关人物的合成词；接着以圣诞节为话题，引入fatherchristmas,从圣诞节收到的礼物进一步扩大到有关物品的合成词（sharpner等）,再罗列有关食物的合成词，（hamburger,ice-cream）和房间的合成词，（bathroom,bedroom）,并指导学生课下继续对其他的合成词进行归纳和补充。 宋老师讲的是表示地点的介词表示地点的介词有in，at.1. 以介绍自己的例子导入：比如I lived in Linyi twenty years ago.I worked at Linyi University .I was happy.通过简笔画画出临沂地图解释in加大地点，再画临沂大学解释at加小地点。2. In+大地点（大于等于城市）；at +小地点。3. 练习 I am (at) school from 7:00 to 6:00.Tom lived (in )Beijing. 姜老师讲的情态动词can首先介绍情态动词can的用法：情态动词can有一定的词义,但不能独立存在,它必须与动词原形一起构成谓语。情态动词can没有人称和数的变化。然后，总结情态动词can的基本句型： 1、肯定句型为:主语+can+动词原形+其它。2、否定句型为:主语+can not(can't/cannot)+动词原形+其它。3、一般疑问句句型为:Can+主语+动词原形+其它？并分别举例说明。最后，进行句式转换小练习，巩固检测所学的知识。 陈老师讲的形容词的比较级：comparative form一：句式形式：I am taller than you.A + be动词+比较级+ than + you.二、形容词比较级构成规则规则变化1. 一般加er: long-longer   2. 以不发音的字母e结尾，直接加r: nice-nicer3. 以辅音字母加y结尾，把y变成i再加er: heavy-heavier  happy-happier4. 重读闭音节结尾，辅元辅结构，双写最后一个字母再加er: big-bigger  thin-thinner5. 多音节形容词：more  beautiful不规则变化Bad--- worse   little -- less   good --better     many /much---more 赵老师的题目是There be 句型一般疑问句的复数形式。首先利用教室里的真实情景，说出句子：There are some teachers in our classroom. There are many desks in our classroom . 然后解释自己是新来的，想了解这个学校的情况，What's in our school?Are there...?很自然过渡到一般疑问句，Are there any tall buildings in our school? Are there ...?让学生观察句子，找出规律：一调，调整be动词的位置，放到句子开头。二改，改变字母大小写。三问号，句子标点由句号改为问号。让学生记住：be放句首变疑问。最后，练习题巩固。 王老师讲的指示代词：this 与that， these与 those。首先从简笔画入手，分别给出this,that,these,以及those的例句，初步感知他们的意义以及用法。并介绍这类词就是指示代词：指代人或物的代词。在此基础上，以图解的方式引导大家从例句中总结并区别这四个指示代词的不同用法和联系。理清概念以后，借助教室的桌椅和师生，在实际情景中进行巩固练习，达到学以致用。 李老师讲的be 动词的用法小结 1）导入：先从自我介绍和相互认识来导入。引入话题be动词包括am，is，are. 2）讲解：用同一个句型分别来感知，am is are的不同用法。 3）总结：总结一下be动词口诀，可以加深记忆帮助理解。 滕老师讲的是动词变职业名词：首先给出一组单词sing，dance，run，act，通过读单词总结这一组单词都是动词，那他们的名词是什么呢？依次写出每个单词的名词singer, dancer，runner, actor/actress。观察动词和名词发现他们变化的规律，并依次进行规律的总结。1.一般情况下加er；2.以e结尾的单词直接加r；3.重读闭音节单词双写最后一个字母加er；4.加or/ress变名词，ress一般指女性。 经过评委们公平公正的打分，最后按平均分评出一等奖5名，二等奖5名。翟校长和教师发展中心王主任给我们的获奖老师颁发荣誉证书，同时对获奖老师表示祝贺，并鼓励大家继续努力，争取在县教师素养展示活动中取得更优异的成绩。 通过这次教师素养展示活动，给我们英语教师提供了展示自己、相互交流和相互学习的机会。相信我们实小英语组以本次素养展示为契机，在教师发展中心的引领下，在大家的共同努力下，我们英语组的明天会更好。