“心灵有约 云端筑梦”——青龙山小学故事会第十一期

巩义市子华初级中学

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风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”亲爱的龙娃们，大家好！我们的“心灵有约 云端筑梦”——青龙山小学故事会又和大家见面了！

君为青小人,应知青小事。龙娃们，从你们踏进青龙山小学大门的那一刻起，你们也就有了一个新的名字“龙娃”。这个名字伴随你们即将一年，未来还会在你的生活中留下永久的印记。那你知道为什么称你们为“龙娃”吗？今天的故事老师将带你们一起走进青小文化——了解“龙娃”由来。

（今天的故事老师—焦昊滢）

策划：闫瑞晓
编辑：李春鸽
文字：闫瑞晓 张利君
审核：翟小利

以下是故事文本部分

今天的故事还要从青龙山说起。青龙山做为中岳嵩山的支脉，它像一条蓄势待飞的青龙，蟠龙尖、马头崖、鸡冠山是龙头和龙须，东青龙山和西青龙山是龙身，后寺河是龙的消化道和神经， 孝义岭、龙尾岭、仓西岭是龙尾，婴梁山、凤凰山、磨盘山、青狮山等是张扬的龙爪和伴随的祥云。

青龙山作为巩义的脊梁，它历史悠久，不仅有着丰富的历史底蕴、浓郁的传统文化和鳞次栉比的名胜古迹，更是巩义人民崇高、博大、刚毅、顽强、进取性格的象征。有民间传说， 三国时期南山口曾落过一条青龙，后得救升天，当地官员奏报朝廷，魏明帝曹睿认为是祥瑞之兆，赐名青龙山，并改元为青龙元年。自此青龙山的名字也就一代一代流传下来。

青龙山小学因坐落于青龙山脚下而得名。无论是中华民族的“龙文化”，抑或是青龙山的“龙文化”，都蕴含着真善美的教育内涵，这与我校培养志远、才高、品敦的龙韵少年这一育人目标不谋而合。因此结合我们的校名，依据我校所处的位置，借鉴青龙山的地域特色，传承青龙山深厚的历史积淀，挖掘青龙山特有的文化内涵，完成了我校的“龙”文化体系——扬龙之文化，育龙之传人。

说起我校的“龙”文化就不得不说一说这一文化蕴含的三层要义——一润二养三修了。一润指润真善美；二养指养家国情怀、养国际视野；三修指修青云之志、修龙彩之才、修山容之品。龙娃们，你们知道这“三修”背后的希冀吗？

“青云之志”，指远大的志向。纵观历史，凡是取得巨大成就或做出突出贡献的人，他们的成功无一不是立下了青云之志。如岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“为中华之崛起而读书”等宏愿，都是其青少年时就确立了远大的志向。中国科学院人才学研究小组曾经对50位名人做过研究，发现他们中90％是在20岁以前就立下了自己的志向。

“龙彩之才”，喻博采众长、博才多学。起源于龙融九种动物之精华——头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎；且龙集呵气成云、成火、成水于一身的本领。东晋书法家王羲之，师承著名的女书法家卫夫人，出师以后不满足停留一家之长，启程渡江北游名山，博采众长，先后拜在草书大家张芝、楷书大家钟繇门下观摩学习，取得“兼撮众法，备成一家＂的成就，摘取“贵越群品，古今莫二”的殊荣。

“山容之品”，青龙山卧虎藏龙、人才辈出。有为国家独立而奋斗的辛亥革命先驱刘觉民、文化部对外联络司司长卢耀武、中国越援干部石耀南，更有忧国忧民的北大学子刘锡五、清华大学教授张三慧、十代名医卢士选，中国音韵学家赵萌堂、中国当代著名书画家刘延涛等。这些先贤圣人们身上的“仁、义、孝”等传统美德以及忧国忧民、“以天下为己任”的家国情怀恰恰是我们作为祖国未来所需要具备的品质和担当。

龙娃们，听到这里，你们是不是觉得我们青龙山小学它不仅仅是一个校名更是一种文化地标呢？有没有觉得我校的龙文化它不仅仅是一种文明更是一种传承呢？是不是觉得“龙娃”这个名字它不仅仅是一个称谓更是一种责任、一份希冀呢？无论是青龙山的先贤圣人，亦或是青龙山的普通百姓，他们世世代代在“龙文化”的滋养下，踏踏实实地在巩义大地上辛勤劳作，为巩义的发展、为青龙山的传承默默贡献着自己的力量。

龙娃们，老师期望你们作为青龙山小学的一员，作为家乡的一份子，能在“龙文化”的滋养下，立“青云之志”、铸“龙彩之才”、纳“山容之品”，做志远、才高、品敦的龙韵少年，为巩义的发展出力添彩。