<p> 陶行知先生曾说过：“生活即教育”。生活是孩子们重要的学习内容，也是重要的学习途径。在深入贯彻落实《3---6岁儿童学习与发展指南》精神的过程中，结合实际情况，注重课程的生活化游戏化，从生活中选取教学内容，使幼儿感到亲切、自然，并获得必要的生活经验，体验活动游戏性带来的快乐。</p><p> </p> 相遇 <p> 在户外，儿童能亲近自然，感受自然，在锻炼身体和力量的同时也能发展他们的创造力和认知能力。今天早上晨锻的时候，小鱼儿喝水时不小心把水洒了出来，她站在那里小眼睛看着翻掉的水一动不动，辰辰立马跑了过来告诉老师，老师让她们自己想一想该怎么办，她转身就跑去找小鱼儿，却不小心踩到了水上，一抬脚，她发现了印在地上的脚印，高兴地喊了起来，快来看，好神奇。</p> <p> 小贝贝又试着踩了几脚，说：“快来看，我的鞋子踩出来的印子好好看，原来我的鞋子底下还有好看的五角星呢！”辰辰听了，凑了上去，“真的耶！我也要来试一试。”说完她也爬了上去，踩了一下水，抬起脚又在旁边踩了一下，“小贝贝，你看，我也有，我踩出来的有月亮呢。”“我们的不一样耶，真好玩！”“小鱼儿，你也来吧，好好玩哦！”小贝贝对小鱼儿说，小鱼儿摇摇头，“你看我，真好玩，快来吧！”说完小贝贝绕着体息转盘快速跳了一圈，木椅子上留下了一圈清晰地小脚印。</p> <p> 幼儿无意地发现鞋子踩上水以后可以在地面上留下清晰地鞋印，日常生活中他们并不太会去关注鞋底，这个小小的“意外”让他们意外发现原来每个人的鞋底都有不同的图案和造型。</p> <p> 小贝贝踩着水跳着笑着说着吸引了一部分的孩子来围观，不一会儿又有几个孩子加入了她的游戏，小鱼儿看了一会后终于被她们的笑生感染，也加入了进去，接着就听到她爽朗的笑声了，“原来我们的水不只可以喝还可以这么好玩呀！”她笑着对小伙伴说。</p> 探秘鞋底 <p>鞋底都有什么秘密呢？一起来看看吧！</p> <p>我的鞋底像足球⚽，快来看👀，我的鞋底还有爱心❤️哎，我的有一条一条的线🧵................孩子们纷纷抬起自己的脚，开心的说着自己的发现，原来我们的鞋底还有这么多好看的图案呀！</p> 百变鞋底 <p>谈话活动激起了孩子们的探究欲望，毛毛说:“老师，要不我们再玩一次吧，我们也想看看自己的鞋印。”通过讨论，我们带上了颜料、白纸来到了户外水池边。</p> <p>这是孩子们第一次把鞋子变成“画笔“来游戏，一开始他们翘着小脚不太敢踩下去，很快发现一个人站不住，于是三两个孩子手牵着手，慢慢的踩了上去，再踩到纸上。</p> <p> 孩子在初尝印画后，高兴的在纸上舞动起来。“老师，快来看，我们踩出了森林。”“老师，着火啦！”“老师，我们这是大海。“孩子们看着自己脚下的画面纷纷拉着老师去看她们的作品。</p><p> “森林里，会有什么呢？着火了又该怎么办？”</p> <p>“我是消防员，我来灭火。”文文说，说完他拿起笔在着火的地方画了一个消防员，拿着水枪开始灭火了。</p> <p> “我觉得大海里肯定有鱼🐟呀，咦，这个脚印有点像龙虾🦞”哎。”“哪里？哪里？”小伙伴都凑过来看，毛毛用手比划一下，“真的耶!我也发现了一个，这个是小螃蟹🦀”............</p> 遇见雨的印迹 <p> 散步了，外面下起了雨，孩子们望着天空，伸出小手去接落下来的雨，来回的跑着笑着，“妞妞，你看，雨落在地上变成了一只大青蛙🐸”毛毛用手指着远处的地面，“哇，好大一只青蛙，我也发现了，那有一条小蛇。”妞妞拍着手说。</p> 小手变变变 <p>拓印虽然不是孩子们第一次玩，但鞋印画是孩子们一次偶然的机会引发的兴趣，她们第一次尝试穿着鞋子拓印画，通过拓印发现鞋底的秘密，原来鞋子除了穿还可以用来创作画画，通过这次活动我发现孩子们对拓印画产生了浓厚的兴趣，同时也让他们体验到了拓印带来的美感，发展了孩子的想象力，感受到了活动带给他们的愉悦，为孩子积极参与美术活动打下了良好的基础。</p> <p> </p>