<p> 这次春季网课教学质量调研测试语文试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异。本次考试试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大,难易适中，覆盖面广。通过检测，不仅考查了学生掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。</p> <p> 我们一遍又一遍的翻着试卷,一题又一题的做着分析。我们是先将学生错的地方找出来，反省一下为什么学生这里会错，最后老师们说出下次要怎样教孩子们才都能掌握住 。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。</p> <p>一、试卷完成情况</p><p> 1.此次考试，参加考试总人数280人，最高分94分,最低分0分。</p><p> 2.答卷情况</p><p> 掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。虽然在平时的网课中也有强调,但是学生还是掌握的不扎实。对于要灵活运用平时积累知识的题,这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还可以。阅读短文不难，但是从答题情况可以看出学生的语言概括能力极为薄弱。</p><p><br></p> <p>二、试题分析</p><p> 1.字词</p><p> 试卷中要考查的字词都是这册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字词掌握得不牢固。</p><p> 2.句子</p><p> 从卷面来看,失分的原因有：一是学生练习少；二是文言文断句 、用修改符号修改一段话等这些题都是第一次接触。</p><p> 3、积累</p><p> 所考查的内容是古诗、按照课文内容填空。学生丢分的原因是学生只会背诵不会写，以至于默写时写错别字；学生不会背诵课文；还有道题属于课外积累，而大部分学生没有填上，原因是读课外书少，视野窄。</p><p> 4、阅读</p><p> 本次阅读短文学生失分，充分说明了学生语言概括能力还很差。</p><p> 5、作文</p><p> 本次作文的要求是关于疫情，让学生选择喜欢的内容写一写。作文的面挺宽的，学生有种无从下手的感觉，以至于作文失分严重。</p> <p>三、改进措施。</p><p> 1、要继续重视识字和积累。</p><p> 从本次考试能够看出，识字和积累得分率比较高,学生掌握比较好，所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。</p><p> </p> <p> 2 提高阅读能力，引导个性阅读</p><p> 学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力有重要作用。只有让学生直接面对文本,用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。</p><p> 3、激发习作兴趣，抒发真情实感</p><p> 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少ー些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个"真"字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，这种写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里话，说有童真童趣的话。</p><p> 4、丰富语言积累，注重语文实践</p><p> 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。</p> <p> 5、教会学习方法,提升学习水平。</p><p> 方法比知识更为重要。学生养成好读书方法，掌握"活"的读写有机结合的方法，将有助于提升阅读与习作的效能。所以教我们在教学过程中，应时时渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中实行实践，获取的不但是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。</p> <p> 总之，要教好语文，让学生真正学好语文，我们必须靠 本着一颗积极探索、努力钻研的心、持续提升自身素质才行。</p><p><br></p>