<p>观察时间:6月11号</p><p>观察地点:小六美工区</p><p>观察对象:陈润博</p><p>观察内容:幼儿在美工区与材料的互动情况</p> <p> 他到美工区左手拿双面胶，右手拿剪刀剪双面胶，虽然动作不是很娴熟，但他成功的剪下双面胶。</p> <p> 他把剪下的双面胶粘在“冰激凌”筒上，然后想撕下双面胶的另一面，可是他没有成功。</p> <p> 然后他把双面胶从筒上撕下来，一手拿双面胶，一手撕，还是没有成功。</p> <p> 然后他又把双面胶粘在冰激凌筒上，再次用手撕双面胶，还是没有撕下来。</p> <p> 然后他再次把撕下来，用双手撕双面胶，还是没有成功。</p> <p> 他尝试了几遍都没有成功后，拿起双面胶举着对我说:“老师，我撕不下来，我不会”。我:“除了用双面粘，还可以用什么粘呢”？他到材料柜里拿出了固体胶，他打开固体胶，胶在胶管里，他看了看说:“没有了，不好用了”。我示意他胶在胶管里，可以转动下面的旋钮把胶转上来，他先用手推胶管的底部，不知道怎么使用固体胶，他说:“没有了，推不上来”，我告诉他使用的方法，他试了下成功了。然后他用固体胶在“冰激凌”筒上粘了下，贴上了“冰激凌”盖，就这样高兴的说做好了。</p><p> 我:“冰激凌”上会有什么？他:“哦，有巧克力，我要装饰下”，他到柜子里拿出水彩笔，他嘴巴嘀咕着:“怎么打开呀，我打不开呀”，我:“你看看小朋友是怎么打开的”，他看了看旁边的小朋友，一边拿着水彩笔盒探索着怎么打开，一边嘴巴说着，我力气太小了，打不开呀”。我帮他打开后，他拿出咖啡色的笔，用右手我握躺着笔，在“冰激凌”上画了两下，说“看，我做的是巧克力口味的”。然后他说:“我好久没来了，以前我在这做过，后来我好久没来了”。我:“还可以用什么装饰冰激凌？”他说:“不知道”，说完，他到桌子上拿了个红色的圆纸片，粘在上面说:“红色是草莓，这是草莓味的”。然后他又粘了其他的颜色，她说:“冰激凌的口味很多了，我做的都是水果口味的”。冰激凌筒上是什么样子的啊？我继续追问，他看到了桌子上冰激凌图案，然后用笔在冰激凌筒的边缘上画了弯弯曲曲的一条线，像筒上的格子……</p> <p>观察分析:</p><p>1.他能有目的的在美工区里自主选择材料进行制作“冰激凌”。整个活动中他很专注，也很积极的去解决不会撕双面胶的问题，尝试了几遍没有成功后，他能向我请求帮助，在我的语言提示下他能寻找新的方法进行粘贴。</p><p>2.他对于美工区的工具使用方法及技巧缺乏经验。手部精细动作及小肌肉的发展还不够完善，如:剪刀、固体胶的使用以及握笔的姿势等。</p><p>3.他对于冰激凌有很好的认知经验，能边动手制作边用语言向他人介绍，语言表达能力很强。</p><p>4.在表现冰激凌时，材料选择有点单一，可以丰富孩子的创造力及想象力。</p><p><br></p> <p>观察策略:</p><p> 1.给他提供尽可能多动手操作的活动机会和条件，发展手部粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展他的精细动作。</p><p> 2.及时肯定他的学习品质，遇到问题能主动寻求帮助，及尝试解决问题的能力。</p><p> 3.丰富孩子的想象力及创造力，鼓励孩子大胆表现，进行艺术创作。</p>