相约星期三，相约直播间，听徐斌老师讲《关注概念的产生和来源》。 <p> 概念很抽象，概念教学也很难，虽不是小学数学四大板块之一，但每一个板块都有着大量的概念教学，可以说学生数学的学习离不开概念的学习。</p> <p> 数学是思维的体操，概念是思维的细胞，概念是人们思维的基本单位。概念无处不在，概念反映事物的本质，概念影响儿童数学的学习水平乃至学习素养。</p> 角度不同，概念的定义也就不同。徐斌老师从数学的角度对概念定义进行分析，分析概念的内涵和外延。 以《认识圆》为例，从生活应用中产生圆，然后让学生画圆，进而学习圆的概念、特征等，对圆的概念从名称、例证、属性、定义四个方面分析学生是如何学习概念的。强调要淡化形式，注重本质。 概念学习的两种形式：概念形成和概念同化。 概念产生的源头：生活源头和数学需要。 从儿童的生活背景出发，发现数学源于生活。 通过今天的学习让我对数学中的概念有了一个全新的了解，在今后的教学中，我要做一名勤读书多学习善思考的数学教师，将继续探索和思考，为提升自身素质继续努力。