<p> 2020年6月11日，大通县羚羊车送教团赴新庄镇吉仓教学点和兰龙教学点送教送研，承担本次送教任务的是闇门滩学校王莉老师和桥头一小杨书娜老师，新庄镇吉仓教学点和兰龙教学点全体师生参与了本次活动，受援教师8人，受援学生95人。</p> 学校文化 <p>误入桃花源</p> 教材分析 <p> 王莉老师执教的新人教版三年级下册unit 6 How many PartB Let’s talk，主要讨论Numbers，让学生在已学会的数字1-15的基础上进一步学习和探索语言知识。</p><p> </p> <p> 杨书娜老师执教三年级语文第七单元口语交际课《劝告》，本节课根据具体情境选择恰当的方式，采用合适的语气，从别人的角度着想，尝试劝告别人。</p> 课例展示 <p> 本堂课主要将希沃白板信息技术融入英语会话教学，目的是培养学生良好的语音语调和运用英语进行简单英语口语交际的能力。 </p><p> </p> <p> 一开课，教师先让学生做口腔操，练习他们字正腔圆的说话；接着运用你读我诵的方式，明确口语交际“听、说”的要求；最后开始围绕教学目标授课。先让学生欣赏“桥头第一小学”学生在家、学校、路上劝告别人的小视频，让他们初步了解为什么要“劝告”、怎样“劝告”。接着创设情境，让学生们学会如何使用正确的语气，从别人的角度进行劝告。举一反三，通过“师生合作、生生合作”练习劝说，出示名言，提升劝告。最后出示有关劝慰的故事，激发学生课外阅读的兴趣。“读万卷书，行千里路。”在课堂上赠送桥小学生亲手制作的阅读书签，拉近城乡孩子的距离，让他们共同进步，共同成长。</p> 自我反思 <p>王莉老师的反思：</p><p> 本堂课通过希沃白板游戏功能与数学学科巧妙融合，利用英文单词解决数学计算问题，既巩固旧知又提高了学习兴趣，对于句型的操练主要采用chant和弹钢琴游戏形式，既提高了学习英语积极性，又达到了掌握新知的目的，可谓一举两得。整堂课通过游戏、听、说、演，利用《新课标》所倡导的体验、实践、参与、探究和合作等方式，去发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力，突出学生主体地位。</p><p> </p> <p>杨书娜老师的反思：</p><p> 本次口语交际课我注重让孩子参与，采用多种互动形式交流。1.师生互动，降低学生们对新知识巩固练习的难度；2.生生互动，让学生们将课本上学到的知识运用到生活当中，达到了学习口语交际的目的，会说、会听，会与人交流。</p> 交流研讨 <p>魏晓琴主任就王莉和杨书娜老师的的两节课进行了点评：</p><p> 虽然学科不一样，但都是学习语言的教学：语文学科——口语交际，英语学科——对话练习。“课堂生化话、形式多样化、参与全面化、评价多元化”是两堂课共同的特点。尤其是杨书娜老师的口语交际课，落实《语文课程标准》，紧扣教材，联系学生生活实际，沟通课堂内外，引导学生多方位有效地口语交际训练，是一堂高效的口语交际课。王莉老师认真分析学情，精心设计教学，在教师耐心细致的引导下，学生学得轻松，对话训练掌握牢固，激发学生对英语的学习兴趣。</p> <p>雍林老师的发言：</p><p> 王莉老师这节课，教态自然大方，英语口语流利，课堂氛围轻松愉快，学生学习积极性很高。这堂课教学目标明确，思路清晰，环环相扣，课件实用、高效，练习多样化，取得了很好的教学效果。王老师的课像一桌精美的大餐，每个环节都像是一盘盘美味佳肴，让人回味无穷，其中有三盘不仅让我享受到美味，更让我下决心学会做：一、用中学、玩中学。本课王老师先用课件引出生词eleven---twenty，然后用它引出重点句型How many，自然而巧妙。在句型操练和课堂评价中3次使用A:How many___do you see? B:I see ___?学用结合，有效激发了学生学习英语的浓厚兴趣。二、重视板书和拼读。对于三年级的学生，单词的书写和拼读是需要加强练习和巩固的，王老师做得很好、很扎实。三、让学生做课堂的主人。用小组交流的方式，二人一组上讲台演练对话，复习A:What’s this? B:It’s my__?课堂气氛活跃。四、用弹钢琴的节奏5次练习A:How many _____do you have?B:I have____的句型，反复练习使学生熟练掌握。评价及时到位，师生互动自然和谐，展现了智慧课堂的迷人魅力。</p> <p>张宝莲老师的发言：</p><p> 杨老师课前“三分钟”的律动口腔操，让我们脑山地区的回族孩子们放下胆怯，张开嘴巴敢于大声说，为本节课的口语表达做好了铺垫。大量生动有趣的校园视频展示，让学生们感受城市学校的校风校貌；观看对校内不文明行为及时指正劝说的人物对话，自然的导入课文；通过PPT图片的引导，针对攀爬楼梯栏杆的危险行为，展开了激烈讨论；紧密结合课本内容，通过师生合作对比读，让学生感受到对劝说者的角度、语气不同，会得到截然不同的劝说效果；再将知识延伸到生活中，对过马路闯红灯的小孩子进行劝说，通过小组交流形式，都能进行合理有效的劝告，在进行劝告情景表演时，老师刻意引导借名言警句，增强对受劝告者的说服力，把课堂气氛推向高潮。在杨老师的引导下，我们山里的孩子也能婉转、流利的表达出自己的想法，这是多么大的收获和进步啊！</p><p> 杨老师把桥小孩子们亲手制作的书签，当作课堂激励的小礼物送给了我们山村的孩子，书签上有他们写的漂亮字和介绍的好书名，这种爱心表达的方式，架起了一座无形的友谊之桥，让城乡的孩子们以书为友，结伴前行。</p>