<p><span style="font-size: 20px;"> </span></p> <p> 又是一年夏来到，石榴花绽开了美丽的笑颜，我们建设路小学语文组的同事们以《如何对小学生进行有效古诗词教学》展开了深入全面的讨论，大家见解独特，方法新颖、切实有效，真是精彩纷呈！</p> <p> 首先是本次教研会的主持人任芳老师进行了发言：</p><p>1、 诗画结合，以画解诗。</p><p> 诗中有画，画中有诗是古诗词最为显著的特点，也正因为这种特点，所以古诗词的意境看起来更美。在课堂教学的时候，要想让学生体会感受到这种美感，我们就可以采取诗画结合的教学方式，让学生结合诗意想象画面，如此一来，才可以实现学生学习诗词的完美结合，提升古诗词教学效果。</p><p>二、适时拓展，促进感悟。</p><p> 学生学习古诗词的时候，由于学生生活经验或者阅读经历较浅等缘故，在古诗词的解读上，很容易出现“知其意却难以悟其情”的状况，老师可以结合古诗词的进行适时的拓展。</p><p>三、激疑探究，解疑答惑。</p><p> 学生学习古诗词的过程中，老师要鼓励学生以存在问题为缘由，深入探究，解疑答惑，如此教学，在探究中，学生也会显得知其然而且知其所以然，进而起到有效提升学生学习效果的目的。</p> <p> 大家仔细聆听了任芳老师的精彩发言后，也纷纷表达了自己的想法！</p><p> 语文组组长姚晓静老师谈了自己的想法：古诗词是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。古诗词的阅读和积累对于提升一个人的文学修养，培养其美好情操以及丰富的想象力等都具有重要的作用。我们在教学过程中，一定要采取多种教学策略以激发孩子们的学习兴趣，提高学习效果。”</p><p> 李倩文老师也言简意赅地阐述了自己今后在古诗词教学中努力的方向 ：首先在教学方法上大胆创新。在诗文联结之处、过渡连接之处，以及表达的精彩之处，老师要善于“画龙点睛”、“指点迷津”，使学生学会举一反三。教学设计定位应为培养学生思维、激发学生的情感体验，这样自然就能达到理解诗意、体会诗情这样中等的目标了。”</p> <p> 古诗词作为小学语文教学中的一项重要学习内容，是对学生进行传承我国经典文化，对学生进行品格熏陶，情感培养的有效载体，因此，在教学的时候，我们应采取多种教学策略，以激发学生学习古诗词的兴趣，提升课堂教学效果。今天的教研活动虽然结束了，但我们语文组同仁们探索的脚步永不停止，会继续保持不断钻研、积极进取，勇于开拓创新的建设路小学老师的风格！</p> <p>编辑：任芳 姚晓静</p><p>审核：王朝阳</p><p> </p>