<p> 2019年1月，建阳实验小学综合实践活动组开展《STEM教育下多学科综合素养培养研究》课题研宄中期阶段汇报。</p> <h3> 课题组成员以杨邦清导师的“行动综合实践活动”教学主张为思想指导，按照“带着问题去实践，带着思想去行动”的双向路径，针对我们本地区综合实践活动学科课程教学现状，做了立足学科、基于课程标准、指向核心素养的项目化学习探索。</h3> <h3>课题组成员游清华老师以建阳独有的千年建本文化为主题，根据项目化学习的要素设计出《探寻千年建本文化》项目式学习方案，并带领五年级学生开展“项目式学习”驱动下的探寻千年建本文化实践活动。</h3> <h3> 学生带着小组研究的问题出发，深入探究书坊刻书业历经宋、元、明及清初六七百年而兴盛不衰，直至清康熙以后渐趋衰落的历史轨迹，及建本的制作过程等内容。</h3> <h3>参观建本文化展览馆</h3> <h3>参观博物馆</h3> <h3>参观文化馆</h3> <h3>到书坊研学</h3> <h3>采访老农</h3> <h3>采访学者</h3> <h3>采访书坊建本研究专家</h3> <h3>制作建阳扣</h3> <h3>刷印</h3> <h3>装帧</h3> <h3> 探究中学生关注多层次的大千世界，将历史、地理、科学、语文等在内的多学科知识运用融汇其中，让各学科知识在综合实践活动中得到重组、运用与提升，在深度探究的过程中传承建本文化。</h3> <h3>实地考察书林门</h3> <h3>实地考察积墨池</h3> <h3> 历时一个多月的实践探究，游清华老师组织各组学生和同伴分享小组探究的问题，探究的方法，实践的过程及得出的结论。</h3> <h3> 在汇报过程中，在各小组相互分享、互相质疑，再思考，再建构等，让实践探索持续不断，达到提升学生综合素养的目的。</h3>