<p> 新一轮课程改革实施以来，教学评价成为基础教育课程改革中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节，是新课程实施的重要任务和基本要求。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，评价必须在目标、内容、观念、方式等方面进行系统的改革。为此，区教科局教研室拉开了新一轮小学学科评价改革的序幕。</p> 网络教研话评价 <p> 樱花绽放、绿草如茵的四月，城区小学学科评价改革全面启动。600多名教师齐聚云端，为学生的终生发展共商共谋。教研室广泛征求了教师的意见和建议，一致认为，把评价方案作为深化课程改革，推进素质教育的突破口，以评价促改革，助推核心素养的真正落地。</p> 各抒己见研方案 <p> 繁花似锦、姹紫嫣红的五月，教研室集结部分学校领导再度对评价方案进行了研磨。结合学校发展状况，各校领导各抒己见，建言献策。杨局长也全程参与了此次会议，并从评价的背景、意义和发展方向作出了明确指示。</p><p> 在充分征求广大一线教师、学校领导建议的基础上，教研室的同志们经过一次又一次研讨、修正，评价方案初见雏形，“一主两翼”方案跃然而出。</p><p> 此次研讨，上传下达，形成共识，奠定了城区教学评价改革的有力基石。</p> 百家争鸣议标准 <p> 荷叶飘香、阳光普照的六月，为期三天的《城区小学“一主两翼”评价改革试行方案》学科研讨会再次召开。为了评价方案真正实施落地，本次研讨会分学科进行。</p><p> </p> <p> 各学科的专家组成员，认真研读了方案（试行）稿，大家献言献策，交流研讨，最终达成共识。</p><p> 语文评价方案抓住阅读这条主线，通过多元评价促进学生大量阅读、高效阅读；数学以学生分析问题、解决问题和逻辑思维能力为主线，结合具体情境，提升学生学数学、用数学的能力；科学以“实践能力”为支点，利用评价的杠杆，撬动新一轮科学教学改革。</p><p> 在各学科一条主线引领的同时，充分发挥学校的自主性，由学校自主开展校本化评价，突出学校特色化、个性化。同时，分享两种最能体现学校特色的评价方式。</p><p> “一主两翼”的评价改革方案，立足学科的核心素养，为学校的可持续发展和学生的终身发展奠定基础。</p> <p> 城区小学学科“一主两翼”评价改革方案的总设计师——宋君琴主任全程参与了本次研讨会，为评价改革方案提出了目标，指明了方向，并引用习主席的话“在危机中育新机，于变局中开新局”与大家共勉，鼓励大胆实践，勇于改革。</p> 且行且研定细则 <p> 剑已出鞘，直指长空。教研室将根据评价方案制定相应的评价细则，确定实验校先行实践，以点带面，进一步完善并在全区推广实施。</p> <p> 我们将立足学生核心素养的提升，以评价改革为抓手，在改革中前行，评价中反思，行动中进步，且行且研且思考。相信，只要我们不忘初心，群策群力，城区的教育之花一定会争香斗艳，绚丽芬芳！</p><p><br></p>