诗海拾贝

赫

———海原三小五四中队举行综合性学习“合编诗集”活动

　　为了培养孩子们学习诗歌的兴趣，提高综合性学习的能力，我们组织安排了本次“合编诗集”活动。

拾贝展

　　 诗歌是优美的音乐，声声吟诵，有动人的旋律；诗歌是华丽的画卷，徐徐展开，带浓浓的墨香；诗歌是不老的传说，代代相传，成永恒的经典。

诗的魅力正如阳光那样灿烂，诗里走出了乐观豪放的李白、深沉忧郁的杜甫、清丽婉约的李清照……他们用风格不同的笔向我展示了世间的万物。渐渐地我又读懂了汪国真的诚挚、舒婷的细腻、闻一多的深刻；我与雪莱、普希金交朋友，领略了世界诗苑的璀璨。

　　诗用它无形的手时时扣动我的心弦，拨出动人的琴声，令我如痴如醉。于是在课堂上，我从老师口里知道了顾城那“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的向往；在课外我吟诵着，进入那“江南可采莲，莲叶何田田”的意境。我真的感到自己像泰戈尔所说的那样像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的空灵之中。

　　一个在海边拍浪逐沙的孩子，大海未曾赋予我文学的天分，缪斯未曾用她的手抚摸过我。长大后，我离开故乡的海。从琳琅满目的书柜里抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言：“用你手中的钱币买下一本诗集吧，它会使你的心快活得像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。”仅仅是看了一眼，便如获至宝地买下了它。从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。我迷上了诗，正如我迷恋那深沉广阔的大海一样。

　　诗是中华民族文化精髓的结晶，是文学作品的长河中，永不消逝的星。宛若一尊朴素而华贵的青花瓷，浓缩在这靛青色中的是短短字句，穿越岁月长河的是古朴的格调。诗歌是优美的音乐，声声吟诵，有动人的旋律；诗歌是华丽的画卷，徐徐展开，带浓浓的墨香；诗歌是不老的传说，代代相传，成永恒的经典。

　　每一句诗所表达的意境也是不一样的。如：富有爱国情怀的诗，表达了诗人对祖国的热爱。描写事物的诗，表达了诗人对一件事物的喜爱和赞美之情。送别的诗，表达了作者对往日朋友的留恋和不舍的情感。思乡的诗，表达了作者对远离了已久的故乡的思念之情。

从诗歌中，我读出了“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；从诗歌中，我读出了“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；从诗歌中，我读出了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；从诗歌中，我读出了“奇文共欣赏，疑义相与析”的愉悦……

当你进入生命的春天

世界开始对你明亮了

象一条铺着卵石的小溪

吹着竹笛，摇着野花的铃

去追逐奔腾的江河

童年的迷惑、天真

　　每当读到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的时候，我的脑海里仿佛出现了一棵柳树，好想是用碧玉做成的，万千柳条像丝带一样低垂着。

于是在课堂上，我从老师口里知道了顾城那“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的向往；在课外我吟诵着，进入那“江南可采莲，莲叶何田田”的意境。我真的感到自己像泰戈尔所说的那样像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的空灵之中。

　　每个探索和热爱诗歌的孩子，会用最童真最亮的视觉去发现美，书写美，高歌美！

　　孩子们用“笔歌墨舞”来表达自己对大自然对诗歌的解读，那一笔一划里包含着他们最纯真的爱意。

　　醉心于读诗，醉心于写诗。那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大花园；那一首首诗又像是一只只萤火虫，“发出了微弱的光，但攒起来将是亮丽的光”。

精品展

　　为积极开展综合性学习，正面积极的肯定孩子们的创作，领导们认真观看、阅读、评选本次活动的优秀作品。

　　特邀文字爱好者刘老师，前来指导点评。并为我们获得三等奖的同学颁发奖状和奖品。

　　王校长为获得二等奖的同学，颁发奖状和奖品，并送去了祝贺和鼓励。

　　最激动人心的时刻，我们为本次获得一等奖的闵雅晨同学，送去最高的荣誉和肯定。

最后，特请王校长为本次活动做总结陈词。王校长说，诗歌的学习是我们走进文学的第一步，希望同学们在诗歌的海洋里，体会作者的情感；在诗歌里感受大自然的奥妙无穷。鼓励同学们积极阅读，走进综合性学习的大门，开启学习文学的智慧大门。

刘老师对同学们的学习精神给予了高度评价，鼓励和支持孩子们向诗歌迈进，走进文学。也对同学们提出来些许期盼，望孩子们在制作过程中，求精求细；在书写方面更要严格要求自己；在插图上更花心思。最后鼓励同学们，好读诗，耐读诗，才能成就更好的诗。

拾贝写话展

老师给每位获奖的同学给予最高的期望！

活动后，孩子们的日记本上处处流露着对诗歌，对本次活动的喜爱。