<h3> <font color="#333333" style="">为充分发挥龙岗区郑月华名班主任工作室的示范、引领和辐射作用，积极为班主任搭建学习、成长和展示的平台，切实推进班主任的专业化开展，提升街道小学教师班级管理能力，2020年6月11日晚7:30，郑月华名班主任工作室开展街道小学班级管理能力系列活动之《罗森塔尔效应在班级管理中的应用》开讲啦！</font></h3><h3><font color="#333333" style=""> 相约周四晚，分享听不厌！</font></h3> <div> </div><div> 活动伊始，雷仙昕老师以罗森塔尔实验和卡耐基的故事，向我们阐述了罗森塔尔效应的含义，以“期待”二字总结了罗森塔尔效应的精髓。<br><div><div><br></div></div></div> 雷老师还分享了以孩子为圆心，以班主任为半径，联合家长、科任教师、同伴和领域精英等多方力量来促进孩子成长与进步的教育教学方法。当孩子的表现越不尽人意时，我们越要在他的身上寻找闪光点，多肯定和夸赞他，帮助他重拾自信。 <div><br><div><br></div></div> 在教育中，期待的作用是惊人的，愿我们的教育能点燃学生的生命之火。 <div> 来自宝龙外国语学校的张哲老师以性格内向敏感但内心温暖善良的小嘉为例，向我们印证了教师的期待能够促成学生的美丽绽放。</div> 同时，张老师还将“罗森塔尔效应”这一法宝传授给了与孩子沟通困难的家长，让家长成功地走近孩子，打开孩子的话匣子，感受孩子内心真实的想法。<br> <div> 在班级管理中运用罗森塔尔效应最重要的是行动以及持之以恒。来自坪地六联小学的邓坚老师从让班级很“特别”、让班干很“能干”、让学生很“积极”三个方面向我们介绍了她的实践经验。</div> 在班干部竞选过程中，巧用罗森塔尔效应，有助于我们发掘平时表现不够突出的孩子的潜力，通过谈话激励孩子大胆展现自我。<div> 敢，我有万丈光芒！<div><br></div></div> <div> 在面对一个形单影只、责任心有待提高、学习状态欠佳、幼稚思维且爱哭闹的学生时，我们应该如何引导他融入班集体，在学习上获得自我成就感呢？<div><br></div></div> <div><br></div> 来自华中师范大学附属龙园学校的陈雯老师以小太的故事为主线，分享了她利用了解家庭、转换角度、抓住契机以及大夸特夸的妙招，让小太完成了华丽的变身——亲近老师，团结友爱，有责任心。 工作室主持人郑月华老师在最后的点评总结中强调，罗森塔尔效应用一个字概括就是“盼”，为人师的我们对一个孩子满怀殷切期盼的鼓励，便是对他最真、最深的爱。<div> 但是，我们更要警惕罗森塔尔效应的负效应，谨言慎行，莫让情绪先行，误伤了对我们满腔信任和依赖的孩子。</div><div><br></div> 心理学家威廉·詹姆斯曾经说过:“人性最深刻的渴望就是获得他人的赞赏。”教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低，呵斥和指责不会带来好的结果。<div> 善用罗森塔尔效应，为孩子的成长助力！</div><div><div> </div></div> 但寻儿童最需处，我们永不止步！<div><br></div> 名班主任工作室：郑月华老师<div>制作编辑：蔡丽琳老师</div> <h5><b></b><u></u></h5>