如切如磋共教研 凝心聚力谋新篇 一一记宁武县实验小学五年级语文组试卷分析教研活动

镜（乐）

教学

线上

学生

老师

线下

教研组

作业

我校

衔接

针对

芒种时节闲人少，

求真问道实小人。

白驹过隙悄结束，

不负小语不负生。

为了提高我校的教学质量，达到疫情期间线上教学和复学后线下教学的无缝衔接，6月9日，我校召开了2020年春季线下教学工作研讨会。根据我校教育教学工作现状，满足学校长远发展的需要，杨校长和吕校长共同督导，提出了许多有建设性的意见和建议。

　　杨校长针对学生基础不扎实，两极分化严重的情况，与老师们展开研讨，并指出要夯实基础，巩固字词句，在书写上下大力气，多指导，多强调。课文内容要多背诵，多复习，采取“一对一，优带差"的帮扶策略，争取做到让每一个学生不掉队。

　　吕校长提醒老师们面对线上教学学生反映出的问题，要及时调整心态，注重集体研讨。充分发挥及教研组集体智慧，对前期线上教学进行再梳理，精准分析学情，分梯度，分步骤做好教学衔接。

　　教研组长张虹老师，针对本年级情况，结合本班现状，提出了补差的重要性，做到不嫌弃，不放弃，动脑筋，想办法，多关注，促进步。

　　五年级语文组的八位老师根据自己的线上教学实践，提出了自己的看法和建议，以及补救措施。

线上教学的弊端：

1.两级分化严重，无法今日事今日毕。

2.课前缺少预习检查。

3.复工后，自制力差的孩子，家长无法监督。

4.长期接触手机、电脑，学生视力受到影响。

5.口语交际，缺少语言表达训练的机会。

6.习作无法当面讲评。

7.简单机械性作业完成教好，试题不用思考，直接抄写作业帮上的答案。

　　大家一致认为：

1.应加强孩子行为习惯养成教育，改变线上学习陋习，提高学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2.对学习过的内容要精讲多练。

3.做好家校沟通，继续发挥家长的作用。

4.分单元知识梳理，整合知识点，有针对性的复习巩固。

5.个性辅导与集中讲解相结合，抓好衔接的同时，抓好习惯的重塑与养成！













　　

集思广益，提出补救方案:

1.开学后要对每个学生进行摸底评估，针对后进生，老师课下要多付出，进行个别化辅导。

2.检查作业形式多样化，提高学生积极性。

3.针对线上不完成作业的学生，坚持多关注、多提问、多督促、多辅导。

4.合并基础知识，加强加大有关练习。

5.针对习作，结合例文具体讲评。

6.开学后，加强基础知识的巩固。

7.找出文本个性问题，重点备课。

8.加大对学困生的帮扶力度。

9.查缺补漏，分层教学，分层布置作业。

10.紧扣课后题，梳理课文。

11.注重对学生的关怀引导。

　　从小小的屏幕回归到一人一座的教室，复学后的课堂更需要老师们的智慧。从学生学习效果的研判到查漏补缺，再到重难点内容的“再教学”，这都需要教研组的老师们群策群力。线上不足线下补，相信在各位老师齐心协力下，“防疫”“教学”两手抓，定会在最短的时间做好线上线下无缝对接。

　　烈火出真金，实践出真知。我们将继续加大力度统筹规划，着力推进衔接线上与线下教学工作，最大限度减少此次疫情对学生学习的影响。

路上春色正好，让我们一起扬鞭起航，共同为实验小学书写新的教育篇章。