<p style="text-align: center;">第一章：理念篇 强化新型课堂模式</p><p style="text-align: center;"><br></p> <div style="text-align: center;">教学理念</div><div style="text-align: center;">以 学 生 为 本</div><div style="text-align: center;">以 学 情 为 本</div><div style="text-align: center;">以 落 实 为 本</div><div style="text-align: center;">教学原则</div><div style="text-align: center;">以学生为主体 以教师为主导</div><div style="text-align: center;">以三案合一为主载</div><div style="text-align: center;">以思维训练为主线</div><div style="text-align: center;">以课堂落实为主攻</div><div style="text-align: center;">教学策略</div><div style="text-align: center;">先学后教 先做后讲</div><div style="text-align: center;">多学少讲 顺学而教</div><div style="text-align: center;">以学定教 以学促教</div> <p style="text-align: center;">第二章：素养篇 聚焦核心素养</p> <p style="text-align: center;">中国学生发展核心素养</p> <p style="text-align: center;">生物学科核心素养</p> <p style="text-align: center;">第三章：有效课堂展示篇</p><p> 2020 年6月3日下午8,9节课，我校生物教研组全体教师集中在录播室观摩李梅梅老师和张建富老师的有效课堂示范课。</p> <p style="text-align: center;">李梅梅老师《植物芳香油的提取》</p> <p style="text-align: center;">张建富老师《伴性遗传》</p> <p style="text-align: center;">第四章:交流研讨篇</p> 李梅梅老师能根据学生认知能力的发展水平和生物学科特点，恰当的制定了知识、能力、情感态度和价值观三级目标，利用实验演示，引导学生通过独立观察实验现象，合作交流分析实验过程方法，掌握了实验原理。充分体现了“以学生为本，以学情为本，以落实为本”“301010有效课堂”教学理念。内容编排合理，教材处理得当，教学过程设计新颖，符合学生发展实际，即落实了三维目标，又渗透了科学探究的核心素养。<br> 张建富通过导学案的检查和反馈，三维目标的展示，利用色盲症发现的故事创设教学情景，激发了学生的学习兴趣，通过合作探究总结出伴性遗传的特点，再通过习题巩固提高。教材理解透彻，知识重点和难点把握准确，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学过程设计合理。学生的课堂习惯较好，每个人都能积极的参与到课堂教学中，教学目标达成度较高。较好的实现了“三维目标”和核心素养的落实，很好的践行了301010有效教学模式。 <p style="text-align: center;">第五篇:感悟提升篇</p> <p> 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：</p><p> 教育的本质是：</p><p style="text-align: center;">一棵树摇动另一棵树</p><p style="text-align: center;">一朵云推动另一朵云</p><p style="text-align: center;">一个灵魂唤醒另一个灵魂</p><p>而我校的“301010有效课堂”教学理念与模式正是以学案为载体，教师通过“引”“导”摇动了学生；学生通过“合作探究，激情展示”推动了学生，唤醒了学生；体现了“以学生为本，以学情为本，以落实为本”的教学理念，教师退出了表演的舞台，学生站在了前台，成为课堂教学的主角。</p>