<p style="text-align: right;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">不是每本书的阅读</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">都会成为永远的记忆</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">但每本书的阅读</b></p><p style="text-align: right;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">都会成为永远的栽培</b></p><p><br></p> . <p><span style="font-size: 15px;"> 在幼儿园阶段，儿童进入阅读准备期。此阶段是培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯的重要时期。图画书因其图文结合、包罗万象、符合儿童认知发展的特点，成为让孩子爱上阅读的最好媒介。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 6月10日，县教育局学前教育股以园为单位在木耳中心幼儿园和理川小博士幼儿园进行了绘本阅读交流研讨活动。</span></p><p><span style="font-size: 15px;"></span></p> <p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">01 /</b></p><p><b style="font-size: 18px;">集体阅读活动分享</b></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 木耳中心幼儿园马丽丽老师呈现了中班绘本故事《会飞的抱抱》。活动中马老师通过观察、对比、模仿等策略，帮助孩子继续建立集体阅读的规则，感受故事情节中人物角色的变化，通过游戏“爱的抱抱”来表达爱，并从中获得快乐，让幼儿对故事有了更深刻的情感体验。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 理川小博士幼儿园汤湄湄老师分享了《好饿的毛毛虫》，汤老师善于提问并引导，让孩子们能够主动大胆的想象和表达自己的想法，又让孩子们进行故事中的情节表演，给予了孩子一场愉快的绘本之旅。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 在小博士幼儿园绘本馆，马燕燕老师又分享了《蚂蚁和西瓜》，在这样的阅读环境中，打破常规让孩子选择自己舒服的姿势坐在地上，孩子不仅格外喜欢更是缩短了师幼距离，马老师通过她自己的独特方式和孩子一起共读绘本，达到了意想不到的阅读效果。</span></p> <p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">02 /</b></p><p><b>幼儿自主阅读观摩</b></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 木耳乡中心幼儿园中班孩子能以自己的兴趣爱好选择喜欢的绘本，大多能将书一页一页的从前往后翻，并能够仔细观察和发现成人视角里大多不能看到的信息，有较好的阅读习惯，也能够遵守和监督一定的阅读规则。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;"> 理川小博士幼儿园大班的孩子，专注力强，在选择好自己喜欢的绘本后，大多幼儿能够持续将绘本看完，并喜欢和自己的同伴一起扎堆阅读并分享，对自己感兴趣的图画信息极其兴奋。</span></p> <p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">03 /</b></p><p><b>教师集中交流研讨</b></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 两所园的教师和学前教育股教研员一起对本次的集中阅读从活动设计、幼儿参与度，教师的组织方法进行梳理和反思，并总结经验与不足；在幼儿自主阅读时，教师不知如何对幼儿进行引导，如何观察、如何定位自己的角色，如何去读图等问题，学前教育股教研员给予了一定的建议和方法，并进行了共同研讨。</span></p> <p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">04 /</b></p><p><b>我们行阅之路所思</b></p><p> </p><p><span style="font-size: 15px;">对绘本了解无系统性；</span></p><p><span style="font-size: 15px;">对每个年龄段幼儿绘本选择有盲区；</span></p><p><span style="font-size: 15px;">在和孩子分享时，抓不住主线；</span></p><p><span style="font-size: 15px;">教师说得多，幼儿表达的少；</span></p><p><span style="font-size: 15px;">重指导，忽视幼儿自主性......</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 如果我们愿意去做，那么这一切都不是问题.</span></p> .