新泰市第一实验小学第二期语文团队展示活动

静听花开的声音

为了打造课堂教学的精准性，发挥团队带头作用，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，6月11日新泰市第一实验小学在大会议室举行了语文学科团队展示活动。这次活动为全校语文老师提供了一个相互交流、探讨的平台。 为了使展示活动收到实效，两位老师通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;或让孩子静心思考，引导学生分析理解重点句段...... 教师们教学手段多样，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果，学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中得到发展。　　首先是来自重庆市尖山小学的田泽靓老师为我们展示了一堂清晰、实在、扎实、动静结合的语文课。田老师以新课程的理念为指导，充分地展现了尖山小学语文骨干教师的教学水准！ 　　《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，文章充满童趣。田老师在课前认真研读文本，针对低年级学生的年龄特点、学情设计了丰富生动的精彩教学环节，让学生学得投入，学得轻松。　　田老师非常注重情境教学，引导学生入境感悟，感受荷叶的美，以及小动物们快乐的心情，田老师创设的这种生动活泼而又轻松的情境氛围贯穿整个教学活动。在引导学生初读课文时，运用课件给孩子们展示了美丽的荷塘，学生一下被吸引了，激发学生学习的兴趣和积极性。当品读到“荷叶是什么样子时”，田老师又借助荷叶图，让学生有直观的感受。从而对文本中“圆圆的”、“绿绿的”等词语的运用感触更具体，更形象，学生读到这些词时，就有画面感，读的也有滋有味。田老师在引导学生品读课文时，运用充满童趣，生动的语言创设了一个个小情境，让学生仿佛身临其境，想象自己就是那躺在摇篮上的小水珠，展翅的小蜻蜓，放声歌唱的小青蛙，学生们在这样愉悦的学习氛围中，自然而然地感受了文中渗透的快乐情绪，从而使达到有感情朗读文本显得顺理成章，水到渠成。 第二节课是刘明娟老师执教的《棉花姑娘》。根据本文的特点，刘老师把教学的重点放在学生体验情感，指导朗读上，让学生自己体会课文角色的内心世界，读好请求的语气。这一点正体现了《新课程标准》中指出的：“各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”低年级的语文教学知识点是简单的，但是让学生掌握基本知识是有难度的，所以老师的课堂设计是相当重要的。 识字教学是低段教学的教学重点。刘老师在这堂课上重视识字教学，并且形式多样。如：看图识字，随文识字、猜字谜，指名小老师带读、开火车读，分组读等反复识记生字，并且用游戏法进行巩固，大大激发了学生的识字兴趣，让学生“趣中学”、“乐中学”。 　　最后，刘长婧主任和仁怀梅老师从教学内容、教学方法等方面对两位老师的精彩课堂做了点评。无论是从课堂的设计还是学生的表现，这两节课都凸显了教师扎实的教学功底。 　　课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有一定的差距，我们研讨的是一个永恒的话题。哲学上说，理想源于现实，却高于现实，理想在一定条件下可以转化为现实，而这却需要我们从实践中获取。相信在各位语文老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多实小语文教育的风景，让实小师生享受到更有意义的教育幸福。同伴们，加油吧！让我们一起去寻找课堂教学的技术和艺术，打造更精准的语文课堂！