<p> 6月9日下午，南阳市第十一小学召开了“爱为底色、专业支撑”关爱特殊群体学生经验交流会，贾红新校长主持，全体教师参与。</p> <p> 在交流会上，贾校长首先讲话，她说后疫情时期校园遭遇的不仅是教育教学方式成效的挑战，还有新形势下对学生身心健康的冲击，导致特殊群体学生的多样性、复杂性。她传达了市区各级会议精神，结合学校复学后的实际情况，一方面通过案例给全体教师敲响警钟，另一方面要求全体教师进一步清醒认识，加强关爱，做好特殊群体学生工作。</p> <p> 6位教师作为各年级的优秀代表，不穿靴不戴帽、直奔主题、本真朴实地进行了交流发言。吴峰老师谈到和特殊学生及家长的沟通时说：要做“三心老师”，多一些耐心，蹲下来为对方着想；多一些细心，及时发现异常情况；多一些爱心，让学生和家长能感知到老师的温暖和帮助。她用生动的案例告诉大家，要做一个家长和学生喜欢甚至崇拜的老师，彼此融洽的关系是防范危机、化解问题的良好基础。</p> <p> 康娟老师在她的分享里推出了他们四年级组、三级心理咨询师宋慧欣老师运用专业知识关爱家庭重大变故学生的典型案例。两周前，细心的宋慧欣老师发现，一个很优秀的女孩子近段时期经常眼泪汪汪，情绪低落。宋老师和她谈心时发现孩子的手臂上伤痕累累。原来孩子的家庭发生了重大的变故，爸爸偏瘫，为治病变卖了房屋仍然举债，生活的变故和困境使爸爸常常埋怨辱骂家人，而妈妈每天以泪洗面，总向幼小的女儿哭诉。可怜的孩子无法承受，多次用刀子割手臂自残，并对老师说觉得活着没有意义。宋老师当即就既温柔又坚定的抱紧孩子说：“别怕，还有老师在呢！”孩子已经出现躯体症状，宋老师立即约谈了孩子的妈妈，耐心倾听了家长一个多小时的哭诉，宋老师初步判断孩子妈妈有抑郁症状。为了用数据支持，宋老师动员了其上大学的儿子协助妈妈运用量表测评，分数结果显示为中度抑郁。现在，宋老师利用自己的专业知识和满腔爱心，有效的、高度关注和帮扶这个孩子，努力稳定引导孩子的情绪。学校也对这个孩子制定了专门的帮扶干预计划，经济救助，心理援助，争取政策帮扶多管齐下，包括建议孩子的妈妈到专业机构治疗和服用药物控制。老师们用细心、爱心和专业知识，努力挽救一个特殊孩子，挽救一个特殊家庭。</p> <p> 郭阳老师分享了家庭矛盾类的特殊学生的关爱处置案例。线上教学时，细心的郭老师发现在庞大的家长学生群里有一个孩子有几天作业潦草应付，甚至不上传。郭老师和她妈妈打电话，没人接。又和她爸爸联系，原来夫妻为一点小事生气闹离婚，孩子妈妈回娘家去了，爸爸心情不好，整天喝酒，没有心思管孩子。郭老师耐心的做爸爸的工作，表示会再去劝妈妈， 于是爸爸又打起精神教导女儿。郭老师经过多次努力和妈妈终于联系上，苦口婆心的谈家庭对孩子的影响，谈夫妻相处之道。在郭老师的两边劝导、真诚感召下，夫妻俩最终和好，都表示会努力创设好的家庭环境，教育好孩子。郭老师在分享中笑着说：我觉得很有成就感呀，现在连学生的家务事都干预！老师们已经深深的知道，家庭是孩子的港湾，有矛盾的家庭往往会制造问题孩子。</p> <p> 其他几位老师分享了关爱单亲家庭学生，关爱异常性格学生，挽救网瘾、手机瘾学生，转变学困生等各个类型的案例。给大家带来了很好的启发和借鉴。</p> <p>老师为单亲家庭的孩子剪脚趾甲。</p> <p>老师为学生缝裤子。</p> <p>老师帮助拔除学生手上扎的竹签。</p> <p> 贾校长在总结讲话中充分肯定了老师们在关爱特殊群体学生中付出的心血和取得的成绩，高度赞扬了大家运用心理学专业知识，敏锐发现、准确研判、科学应对开展关爱工作的做法。她语重心长地寄语：教育是简单和朴素的，我们要静下心来，深挖教育的本质，每个特殊孩子背后都有一个特殊家庭，越是这样的孩子，越可怜，需要老师给予更多的关注关爱！爱为底色，还要专业支撑，十一小学的教师人人都要争做爱心加专业的全能型人才。</p><p> 打造学习型、专业型、成长型的教师团队，贾校长大力倡导教师专业发展和提升进修。此次经验交流会，必将进一步加强和推进学校的特殊群体学生关爱工作，为未成年人健康成长，为校园、家庭、社会的和谐稳定，做出积极的贡献！</p>