<p> 爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的孩子。益智区的活动是一种运用脑力来进行的游戏活动,在进行这类游戏时,必须开动脑筋进行积极的思维活动,以智慧和技能赢得一种心理的满足。而游戏材料则是孩子游戏的物质基础，影响孩子对游戏的兴趣，是直接决定了孩子游戏能否正常开展的重要因素。对于孩子来说，材料是引发他们主动建构对周围世界的中介和桥梁。</p><p> 为了区域活动的进一步发展，充分发挥益智区活动的价值和功能，形成有效的益智区材料投放的策略，大班级组教师于2020年6月10日，在大班幼儿区域游戏时间，对各班益智区进行了一次观摩研讨活动。</p> 观摩中教师们根据自己班级中游戏材料的设计思路、活动目标、制作过程以及游戏玩法做了详细介绍。 <p> 教师们将《3—6岁儿童学习与发展指南》的理念充分渗透到游戏材料制作中，以幼儿为主体。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平，利用身边的各种废旧材料，针对不同能力层次的幼儿制作了既安全又受孩子喜爱的益智玩具，各班级富有创意的设计、实效性的材料投放不断引发大家的赞叹。</p> 观摩后，教师们进行了分析、思考与讨论！总结了一些很好的建议，如：我们可以根据孩子的年龄特点、班本课程以及教师指导的游戏行为增加益智区的兴趣；游戏依据《3-6岁儿童学习与发展指南》设定具体发展目标，关注孩子能力的提升。可以参照指南数学领域，不仅仅只是发展算式加减的能力，还应关注时钟、方位等能力的发展；益智区的材料要及时更新，玩法也可以多种多样。 通过这次对益智区自制玩具的研讨，老师们对区域"玩具"有了更深刻的认识，我们会努力让自制玩具更具幼儿自主选择的魅力，让操作自制玩具成为幼儿的主动需求，让其真正成为支持幼儿经验获得的助手，有效促进幼儿自主发展。