分析促反思研讨共成长——阎庄中心小学语文教学研讨会

小麦兜

为提高我镇教育教学质量，督促教师总结经验，查找存在问题及成因分析，帮助教师针对性谋划提升质量的措施，近日，阎庄中心小学召开全镇小学语文质量检测试卷分析会。 　　会前，老师们认真写了试卷分析，对一到五年级试卷的重难点、易错题以及学生掌握的情况进行了分析。针对这次试卷的容量，学生们如何审题，及在以后的教学中应该注意的问题(重点、难点、易错点)进行了详细的研讨，找准了今后的发展方向确定了下学期的努力方向。 活动中，教导处王富燕主任对每班语文考试成绩进行了全面剖析，包括升降情况、优秀率。深入分析了各班教学优势和存在问题。 成绩分析之后，老师们分组针对试卷中各个题型的得失分情况、对试卷中学生的答题情况都做了分析，分析学生在答题中的不足，同时也反思了自己教学中还有哪些地方需改进。 各年级组教师对本组讨论内容汇总，分享教学经验，针对教学问题提出对应策略和改进措施,让教师们受益良多。 一年级试卷分析讨论汇总：一、发现的问题1.对学生听说读写的训练不够；学生对拼音、组词等基础知识掌握，加强训练或改进方法.2.学生没有养成良好的学习习惯,平时对学生的作业情况进行总结与反思，及时发现学生的知识薄弱.二、今后努力的方向1.重视学生书写习惯和学习习惯的培养；2.重视学生词语的积累；3.培养学生的学习兴趣；4.加强学困生的辅导工作。 二年级交流汇总:一、像机器一样学会控制自己的语速，让学生爱听你说话。二、像了解自己的右手一样了解自己的学生的学习状况，然后安排你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均值和共同弱点，前置告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映你的教学水平高低，后者则是你选择教学方式的依据。三、像啄木鸟一样，让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。四、像蜘蛛一样，巧妙结一张问题网，把阅读教学的问题和朗读联系起来。 三年级试卷分析：1先从基础补起，我们以每个单元为整体，每单元一张基础题试卷，其中包括看拼音写词语、多音字、辨字组词、按课文内容填空等基础模块进行，着重考查学生词语表中词语是否掌握，每天伴随着上课三分钟听写等环节练习，多音字部分，我们根据第一类生字蓝色部分的多音字，出相应的题给学生辨别，辨字组词部分，让学生看清字的结构，分清具体是哪些字，应组哪些词语，按课文内容填空部分，我们以检查背诵，检查每个字的准确性，严扣每个字，争取达到会就全对的目标。争对难点，结合实际的一些技巧：1、看拼音写词语，学生看不懂拼音。我们采取生字需要拼音的练习，帮助遗忘的同学，慢慢学会。在检查学生作业是，不光检查字是否准确，还要检查拼音是否正确。2、查字典部分。我们以生字，1音2字2词+部首+音序的方法，让学生在潜移默化中，把偏旁部首掌握。 四年级交流成果:一、夯实基础知识。对于要求掌握的生字词、日积月累、古诗必须人人过关。在平时要实行“三清”政策，课课清，单元清，课本清。严格要求学生书写的字体，要规范、正确、美观。二、加大阅读力度首先课堂上，老师少讲一些，把时间交给学生，适当的阅读训练，交给学生一些做题方法，一些做题技巧。比如，第一遍读短文要读通顺句子，第二遍大体能读懂大意，第三遍带着问题阅读，第四遍阅读就能找到问题的答案了。再有阅读时要思考，要学会概括。 通过分析，五年级老师计划从以下几方面去做:1.重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容。2.提高阅读能力，引导个性阅读从结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的高，也确实是事实阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。3.丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。4课内阅读效率要逐步提升。阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价，培养学生的独立阅读能力。5练笔要广开渠道要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。要加强读写结合。 　　随后战主任对本学期语文业务教学要求进行了梳理。 　　魏校长对本次考试的结果进行了总结发言，充分肯定了考试所取得的成绩，也指出了存在的不足，同时提出了自己的几点建议，首先要根据学生网课学习期间学习情况，制定每生一案，注意培养孩子的良好的学习习惯；其次是让孩子大量阅读，增加识字量；总之就是要从点滴抓起，细节决定成败。 　　脚踏实地抓教学，反思互助促提升。本次试卷分析会带动了全镇小学教师在教研中共同成长，促进了教师用目标指向教学。大家在思维的碰撞中寻求共鸣，在实践中反思，在交流中学习，在总结中成长。