<p> 夏季，承载着春的希望，酝酿着秋的殷实，热情率性。</p> <p> 一直以来，我校秉承“习惯成就梦想”的办学理念，在张睿晶副局长的引领下，践行着“尊重、激活、笃行、创新”的办学思想。如何以“作业”为切入点，通过对作业的“设计•批改•评价”的探索，让孩子们变“厌学”为“乐学”，让核心素养落地生根呢？近一年来，教导处主任牛晋仙带领全体教师开启了一场“探索之旅”。</p> <p> 2020年6月10日下午，全体正阳人齐聚追梦馆，在牛主任的主持下，进行了一场高水平、高质量的以“立足核心素养，夯实教学常规”为主题的数学作业交流会。</p> <p> 此次交流展示活动从四年级开始。</p> 四年级 <p> 四年级数学教师代表王飞飞老师作了题为《为源头活水可至渠水长清，为精制作业可至学生青睐》的汇报。她以朱熹的诗句“问渠哪得清如许？为有源头活水来”作为开场白，从目前布置作业中存在的一些问题入手，从以下四个方面对作业的布置进行了设计：1.学科整合，布置开放型作业；2.作业形式多样化，激发学生学习热情；3.设计实践性的作业，发展学生的探究能力；4.因材施教，分层布置。对于作业的评价，它分成了不同作业类型的评价和不同主体的评价。浅显易懂的讲解，配以图文并茂的举例，让每位老师收获颇丰，受益匪浅。</p> 三年级 <p> 三年级张晓燕老师从孔子的“学习”两字的含义入手，作了题为《优化作业设计，有效批改作业，多元多样评价》的汇报交流。她从作业的涵义和作用、作业的设计原则和种类、作业的批改以及作业的评价四个方面，阐述了优化作业设计，有效批改作业，多元多样评价的重要性。她形象地将优化后的作业比喻为一粒裹着糖衣的“药丸”，再告诉孩子们：这粒药丸对身体有益处，那么孩子是欣然接受的。</p> 二年级 <p> 二年级杨彦婷老师从线上教学谈起，如何让孩子们产生主动学习的兴趣呢？二年级组全体数学教师经过讨论，从适时的总结，思维导图，自己当“小老师”这三个方面进行了尝试，既激发了孩子们学习数学的兴趣，也让核心素养落地生根。</p> 一年级 <p> 根据一年级孩子们的思维特点，赵璐老师作了《创新作业设计，让数学活起来》的交流，她从作业变活动，让知识动起来；作业变游戏，让学生乐起来；作业变图画，让知识清晰起来三方面进行阐述。通过动手操作，生活实践，互动游戏等这些创新性作业，有效的转变了老师的教学方式和学生的学习方式，让学生在有趣的活动、快乐的玩耍和生活实践中应用数学，核心素养得到持续发展。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">不登高山，不知天之高也，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">不临深溪，不知地之厚也，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">不观优秀，不知学无境也。</b></p> <p> 四位数学教师代表的分享与交流，使每位教师如沐春风，如饮甘露。</p> <p> 最后，牛主任站在理论的高度，作了高屋建瓴的总结：独行快，众行远。数学作业的“设计•批改•评价”的探索之路任重而道远，需要我们每位正阳人砥砺前行，共同成长！以“作业”为抓手，促进和深化课改，让素养落地生根，为孩子们的终身发展奠基！</p>