<p>2019年年底，高一年级响应学校号召开启导师指导模式，后高一年级又将导师细化分为“一级导师”和“二级导师”，“一级导师”除了对学生指导外还要引领学科发展，培养青年教师也带动学科进步，“二级导师”除配合学科组工作外，重点在指导学生发展，工作更精准，更有利于开展。</p> <p> 2020年初，一场无情的疫情让导师们和学生无法进行面对面交流。2020年5月18号，老师们和孩子们终于迎来了盼望已久的开学。经过长达三个月居家学习和工作，睿智并有丰富经验的各科导师们未雨绸缪，他们担心学生会在刚开学出现对学习节奏不适应的现象，也担心本学科年轻教师在教学中不能更好的把握节奏。导师们深入思考，每人都撰写了导师计划方案，导师们以“一天一小步，一年一大步，三年求飞跃”的理念又重启了“心冠疫情”复课后时代的新篇章。下面我们将进行连载，今天给大家展示语文学科“引领类”赵红侠导师的计划方案。</p> <p>指导学科发展和引领青年教师工作计划 </p><p> 指导工作方法：</p><p> 结合学校发展的需要，同时积极发挥学科老教师的引领、辐射作用，带教青年教师。遵循青年教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献。并最终使其成为学校的中坚力量。</p><p> 二、指导听课、备课 在理论上加以指导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的'听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务：每学期要听被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。</p><p> 三、指导与学生、家长融洽相处：一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，特别在疫情复课之后孩子们肯定在学习上有很多不适应，我要深入与学生交流帮助学生解开疑团。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。 </p><p> 四、指导练习，出题及作业讲评：上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且，要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。</p>