巧讲评促提升——记九乡小学数学组“生生参与，上好一节试卷讲评课”主题教研活动

爱恋

试卷讲评是我们数学常规教学中的一个非常重要的环节，对于学生学习的前期评价和后续学习有着不可或缺的作用。纵观多数教师的讲评课堂，我们不难发现：讲评课因量大，时间紧，往往变成了教师“一言堂”的“演讲课”和“批评课”，教师累了、学生闷了、课堂“死了”。怎样才能让讲评课堂“活”起来呢？6月10日上午，在九乡小学会议室举行了“生生参与，上好一节试卷讲评课”为主题的数学教研活动，九乡小学全体数学教师参加了此次活动。 　　本次活动主要分为三大板块，内容充实，活动丰富。第一板块，由教研组长崔旭辉老师组织全体教师进行“观课”。观课内容为张华老师的《认识比和分数四则混合运算的试卷讲评》教学视频。张老师从测试情况分析、自主订正、我来纠错、我是小老师等环节开展试卷评讲教学。课堂上，老师充分调动学生的积极性、引导学生积极思考、自主探究、合作交流，让每位学生参与到课堂中。从张华老师的试卷讲评课中我们会发现张老师改变了原来的逐题讲解，老师做到：提前批阅，胸中有数；以学定教，学为主体；聚焦问题，分类解决；选择教学，重点突出，杜绝平铺直叙；在学生独立思考——自主质疑——互动释疑——共同解惑过程中，实现差异对话，以思维带动思维，以思考带动思考。 　　第二板块，由教研组长崔旭辉老师组织全体教师进行“议课”。老师们充分肯定了视频中张华老师讲评课的设计，并就讲评课的课堂教学模式进行了积极的讨论交流，最终确立了“试卷讲评课”的四个教学环节：测评简析——自我纠错——精讲点拨——类比联系。大家都认为，上好试卷讲评课既是一门艺术，也是一门技术，教师应该深入发掘试卷讲评课的价值和功效，充分利用好每次讲评课，充分发掘身边的教学资源、提升教学质量是我们每个教师的追求。 　　第三板块，由教研组长崔旭辉老师针对本次“生生参与，上好一节试卷讲评课”主题就“如何做到高效讲评”给全体老师提出了9个建议：1.把握时间，及时讲评；2.准备周全，讲评有针对；3.就重避轻，讲评更高效；4.找准方法最重要；5.触类旁通，举一反三；6.分门别类，对症下药；7.双向沟通，学生成绩自然好；8.温言鼓励，循循善诱；9.有效重温，巩固记忆。并对如何实现讲评课的“生生参与”总结成六点：1.正确认识自我，是自主学习的第一步；2.课前初步自查、自改；3.在自查、自改、互相交流中，自我提升；4.错例展示，在纠错中自我总结；5.梳理知识架构，加强自我认识；6.真正放手，把课堂还给学生。试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，教师心中装的不是一道题，而是要通过讲一道题使学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。 　　苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。这种需要在中小学生精神世界尤为重要。”教师应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行有针对性的教学互动。期待我们能做到“让每一位孩子都有收获，在有限的时间，让收获更多，让试卷充满素养感，让分析充满目标感。”这才是试卷讲评课该有的样子。 　　此次试卷讲评课教研活动的开展，是一次新的尝试，是一次新的主题。不仅为九乡小学数学教师搭建了交流的平台，也展示出了全体数学教师狠抓教学质量的决心。参加活动的老师都表示要抓住试题讲评课系列研讨活动的契机，把讲评课上得更有针对性，上得更有实效，推动教学质量更上一层楼！ 　　放手，成就一片灿烂！数学老师们，让我们重新来审视自己的教学，还课堂以生命，享受放手带给的盎然生机吧！ 摄影：张富荣崔旭辉撰稿：崔旭辉编辑：崔旭辉初审：孙丽波终审：马怀云