如何培养一年级学生的说话写话能力？

濮阳县第六小学白玉

6月11日下午放学后，一年级语文组，在组长贾香丽老师的精心安排下，由白玉老师主持开展了题为“如何培养一年级学生的说话写话能力？”的教研活动。 语文新课标指出：一年级关于写话的目标有三个：1，对写话有兴趣，写自己想说的话；二，在写话中，乐于运用阅读和生活中学到的词语；三，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。现在各个班都进入了紧张复习阶段，写话成了这次复习的重点，尤其是看图写话出现的频率最高。所以我们对看图写话的说话写话进行了热烈的讨论。 　　李利卡老师饱读诗书，气宇非凡。.他提出看图写话要分段，注意写话的层次性，这样让读者一目了然。每一幅画都渗透着不同的思想内涵。读画要读出画的魂。 赵俊丽老师关注的是图画的内容，写清时间、地点、人物、事件。在写话中如果有需要用拼音代替的字一定要标出正确的声调，因为声调不同，表达的字和义就会千差万别。细节中可以看出赵老师在用心做教育。 　　王盼丽老师让孩子用一句话来概括图画的内容。在观察图画中多问几个为什么？是什么？怎么样？让孩子在图画中插上腾飞的翅膀。一个思绪翻飞的孩子，一定有自己独特的见解，中国未来可期。 　　贾香丽老师提出写话的基本要求，先空两格，结尾写句号，如果是人物说的话要加上冒号，前引号和后引号。必要时运用感叹号，问号，使句子的语气发生变化。排比，比喻，拟人，这些修辞手法的运用，会使句子更加有血有肉。她还举例：有的......有的....还有的........ 　　张俊芳老师提到：在写话时，标点符号不能写在第一行的开头。在有人物的图画中，可以写一写人物的心情，动物也可釆用拟人的手法写一写动物的心情，这样就使整幅画流动起来，读者读到的不仅仅是句段，更像一首美妙的歌。 　　胡小燕老师名如其人，她就像一只可爱的小燕子，教孩子写话时特别指出时间的后面可以写一写天气如何、环境烘托；还可以写一写事情的起因，经过，结果；一步步向记叙文迈步；再加上几个好词的运用，一定会使写话锦上添花。 　　申荣荣老师说：要想让孩子学好写话，必须让孩子多读书，厚积才能薄发，这一点我非常赞同。读书破万卷，下笔如有神。日积月累，孩子读的书多了，还担心写不出好文章吗？试想：哪一位作家不是博览群书的？ 　　王丽芳老师喜欢让孩子给图画中的人物起名字，这样谁在干什么就会很清晰，说到这儿，白玉老师谈了一下自己的一点看法：为了避免小红，小明，可以把图画中人物的名字写成自己，比如你叫杨晓川，你可以写成小川，如果多个人物，你可以用同桌，好朋友的最后一个字。这样就避免千篇一律了。 　　文利亚老师也特别赞同语言的积累，她还发出同背一本书的倡议。这个倡议大家积极响应。她说：不仅要让学生背，还要让学生仿写。这是多么切合实际的建议。语文核心素养的形成绝不是一朝一夕，而是一个长期的、系统的工程，要长抓不懈。 关于看图写话由上而下，由远及近的观察顺序；总分，总分总的写作方法；写完一种事物就画一个句号等问题，白玉老师做了补充发言。 　　窗外的雨哗哗地下着，一年级组的语文老师们还意犹未尽，研讨声和着夏雨声，奏响了濮阳县第六小学一年级说话写话的最强音。相信，乘着“演讲与口才”的东风，濮阳县第六小学一年级说话写话定会生根、发芽，让孩子成为一个会说话，善写作，有内涵的新时期好少年。