<p> 为了全面落实数学课程目标,全面了解学生学习状况,激励学生的学习热情和兴趣,促进一年级学生数学素养的稳步发展,结合我校的非纸笔测试评价方案,在6月初举行非纸笔测试。</p> <p> 本次非纸笔测试一年级数学组老师两周前就已开始研讨。基于课程标准,立足知识点,集思广益,紧密筹备,让孩子们能够将所学的知识展现出来。</p> <p> 受疫情的影响,本学期非纸笔测试评价主要从以下三个方面来评价:家长评价、教师评价和年级评价。评价的内容丰富:1.口算(听算和听算)、数学表达。2.说计算过程和说解题思路。3.实践操作:借助立体图形画平面图形;用七巧板拼新的平面图形;分类整理。4.兴趣习惯:对数学学习的兴趣;上课听讲、思考、发言、参与、质疑、作业等情况。</p> 家长评价 <p> 周二下午放学每个孩子带回家一张“非纸笔评价表”,以微信和钉钉的形式告诉家长评价的方法。家长的兴致很高,为了了解孩子的学习情况,评价的也很认真。</p> <p> 通过这次活动,体现了家长参与评价孩子的自主性,也体现了学校和家庭之间的有效互动。同时家长也在这个环节中了解自己孩子的数学学习情况,也知道孩子的不足之处,为以后的学习和努力指明了方向。</p> 教师评价 年级评价 <p> 年级评价是对教师评价、家长评价的补充和督促,每班按座位统一抽5名学生进行测评。一年级的全体数学老师为评委,认真、细致、有序地进行测试,并根据学生的答题情况及时评价。</p> <p><br></p><p> 一次看似小小的测试,却让让学生发现了学习的真正意义:将所学知识转化为实际能力。</p> <p> 通过本次非纸笔测试,也让我们在平时的教学实践中,既要重视教学结果,也要重视教学过程。例如口算方面:在直观演示与动手操作的基础上会说出算理;通过不同形式的练习,达到熟能生巧,提高口算能力。在解决问题方面,采用分析方法较多,如演一演、摆一摆、画一画等方式来分析,在理解题意的基础上进行解答,重视解答方法的指导和解答后的反思回顾。重视学生的操作和表达。课堂上老师少说,学生多说。要求学生会在解决问题中学会认真阅读寻找信息和问题,表述自己的解题思路。不仅重视善于发言的学生,还要让不爱表达的孩子张开口。</p> <p> 实践→反思→提高,是事物发展的轨迹,我们的教学也应该这样。只要我们遵循客观规律,运用科学的方法,用理想去播种,用爱心去浇灌,用耐心去培育,一定会收获理想的硕果!</p><p> 图/文 新郑市新华路小学 陈丽丽</p>