<p><span style="font-size: 20px;"> “测量”是“精准”的代名词，也是比较、记录物体长度（高度）、宽度和围度的方法。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> “测量”一词，听上去离幼儿园孩子比较远，但他们在生活中就不需要测量了吗？答案是否定的，“测量”的能力孩子用不到吗？答案也是否定的……</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 接下来👇让我们一起追随着大二班孩子的脚步，看看👀，我们是如何在玩中学、做中学、生活中学，通过直接感知、实际操作、亲身体验来感知物体的长短、高矮，学习“测量”并进行总结记录📝的吧！</span></p><p><br></p><p><b style="font-size: 20px;">活动目标：</b></p><p><span style="font-size: 20px;">1⃣️学习“自然物测量”长度、宽度的方法并记录📝。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">2⃣️选择适合的“自然物”测量，知道不同的“自然物”对同一物体的长度、宽度的测量，结果是不一样的。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">3⃣️尝试使用测量工具（直尺、皮尺）对身边的物体进行测量并记录。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第（一）阶段</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">探索发现关于“自然测量”的秘密</b></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">这些都是孩子们从教室各处找来的材料</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">材料种类多、大小形状各不相同</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">🤔我们在教室里找到的材料，可以代替“尺子”用来测量么？</b></p> <p><span style="font-size: 20px;">1⃣️欧蒙玩具材料（记数小圆片）</span></p><p><span style="font-size: 20px;">2⃣️吸管</span></p><p><span style="font-size: 20px;">3⃣️树枝</span></p><p><span style="font-size: 20px;">4⃣️笔</span></p><p><span style="font-size: 20px;">5⃣️图书</span></p><p><span style="font-size: 20px;">6⃣️便签条</span></p><p><span style="font-size: 20px;">7⃣️水壶</span></p><p><span style="font-size: 20px;">8⃣️乒乓球</span></p><p><span style="font-size: 20px;">9⃣️双面胶</span></p><p><span style="font-size: 20px;">1⃣️0⃣️瓶盖</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“自然测量”前的大猜想</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">👧袁宝：树枝应该可以测量，我觉得它很像尺子。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">👦小肖：吸管也可以，我觉得它比树枝更直，而且一样粗，一样的长。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">👦霸天：书铺在桌子上，我们可以数数有几本书，桌子就是多长了。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">👧子涵：我选的乒乓球可以一个接着一个放，这样来量桌子的长度。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">👧紫橙：如果妙妙选的小圆片可以量，那我选的瓶盖就可以量。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">👦浩宸：水壶应该也可以。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">👧糖糖：上次我用玩具来量铅笔盒的。</span></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">………… …………</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 孩子们迫不及待的投票，选出自己认为可以用来测量的“自然物”。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">🤔该怎样用它们进行测量呢？</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 哈哈，光说、光想不如大胆做！还等什么！一起动手试试就知道啦！😊😊</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 尝试“自然测量”对象</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“6人长方形桌”</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">1⃣️材料一：欧蒙玩具材料（记数小圆片）</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">小圆片的大小是一样的，如果像这样的欧蒙玩具材料，形状大小不一样，可以放在一起用来测量么❓</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">2⃣️材料二：吸管⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">3⃣️材料三：树枝⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">🤔树枝的长短、粗细不一样，有的是“弯弯的”，可以用来测量么❓</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">4⃣️材料四：笔⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">🤔所有的笔都可以用来测量么❓我们的铅笔不一样长，可以摆在桌子上测量么❓</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">5⃣️材料五：图书⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">自选图书，📖大小、厚薄不限</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">🤔不同大小薄厚的书都铺桌子上，这样的测量准么？该如何记录呢？</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">6⃣️材料六：便签条⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">7⃣️材料七：水壶⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">🤔孩子发现：水壶底的大小不太一样，那么可以摆在一起测量么❓</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">8⃣️材料八：乒乓球⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">🤔滚来滚去的乒乓球球，方便我们测量么❓</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">9⃣️材料九：双面胶（使用过和未使用过不限）⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">🤔每一个使用过的双面胶，厚度、形状都不一样，可以用来测量么❓</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">🔟材料十：瓶盖⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">初次“自然测量”后，🤔什么样的“自然物”才更方便、更适合用来测量呢？</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第一次操作后的总结记录</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">💗方便合适的“自然测量”材料总结💗</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p><p><b style="font-size: 20px;">1⃣️形状大小相同的材料，比如相同大小厚度的绘本、同样长度的吸管、同种型号的笔、同样大小的瓶盖、一样底部的水壶……</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">2⃣️可以平稳摆放、不会滚动的材料，滚来滚去的乒乓球就不适合来测量哦😊</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">3⃣️选择不会变形的坚硬材料，用使用过的双面胶会让测量不够标准哦。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">4⃣️选择“直直、平平”的材料，会测量的更标准，“弯弯的树枝”就不合适哦。</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">通过操作我们得出以下</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">💗适合用来做“自然测量”的材料💗</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">在调整材料后，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">💗我们再一次进行“自然测量”💗</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">👀瞧，这次测量的更细致、标准啦！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">相同长短、粗细的签字笔</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">同样大小、厚度的图书</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">相同的便签条</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">相同大小的记数小圆片</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">全新未使用过的双面胶</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">底部大小一样的水壶</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一样大小的瓶盖</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">思考一下💡除了教室里的材料，我们的身体部位可以用来测量么❓小手可以用来怎么测量❓</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">试一试这样测量：⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">还可以这样量：⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">是的，我的手和你的手，大小不一样😊</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“测量结果”也会不一样⬇️</b></p> <p><span style="font-size: 20px;">👧小可爱：我的手小小的，这是用我的手测量的⬇️</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">👧蕙蕙：我的手比小可爱的手大一些，这是用我的手测量的⬇️</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">💗在记录测量结果时，我们发现：原来，测量同一物体时，材料的不同，结果也是不同的；测量同一样物体时，材料越长（越大），测量的结果越小，材料越短（越小），测量的结果越大。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">💗关于测量后的讨论与总结💗</b></p><p><span style="font-size: 20px;">👦浩宸：老师，我选的材料不够用来“量桌子”了，怎么办❓</span></p><p><span style="font-size: 20px;">👧子妍：我们的材料也不够用了。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">带着孩子疑问🤔️，我们展开了新话题的讨论，引导帮助孩子们解决关于“材料不够用”的问题⬇️</span></p><p><b style="font-size: 20px;">1⃣️我们能不能用更少的材料来测量呢❓</b></p><p><b style="font-size: 20px;">2⃣️最少可以用多少材料来测量❓1个、2个可以么？</b></p><p><b style="font-size: 20px;">3⃣️在刚刚的“自然测量”中，我们把“合适的材料平铺”，数一数后就知道桌子的长度、宽度了。除了“平铺法”，我们还可以用什么方法来测量呢❓</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">💗总结“自然测量”的方法💗</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">1⃣️做标记，一个小圆片也可以测量</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">2⃣️交替，两个小圆片测量也很方便</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">3⃣️平铺（将材料铺满）</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">💗在“自然测量”时，还需要注意些什么呢？</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">1⃣️找准“起点”，才能测得更准哦！⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">2⃣️沿边线测量，边对边、靠靠紧⬇️</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">3⃣️首尾相连，上一个的“终点”是下一个的“起点”⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"> 🌞🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🌞</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第（二）阶段</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">从用“自然物”测量</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">到尝试使用“测量工具”（直尺、皮尺）测量</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 随着大班孩子经验、能力的增长，且具备了一定的书写记录📝能力。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 今天，我们提供了测量工具——“直尺”、“皮尺”，孩子们通过“看刻度”、“识刻度”，尝试使用“测量工具”进行测量，从室内到室外、从文具到大树、从物体的长度（高度）、宽度到围度，再到身高的测量，小组合作分工，我们向更精准的“测量”迈进啦！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">直尺📏</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">皮尺</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 👀尝试看尺子的刻度，我就知道“6人桌”的准确长度、宽度啦！</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">使用尺子</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">同样要找准起点、沿边线测量</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">有用的尺子，还可以来测量什么呢？</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">室内测量（✏️学习用品、🥿鞋底）</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">室内测量（小椅子有多高？🪑）</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">室外测量（幼儿园的大树有多粗？🌳）</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p><p><span style="font-size: 20px;">（ps：小伙子们正打算去测量大树呢，结果上午突然下雨啦，没关系，明天咱们继续……）</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">室外测量（单杠有多高、多宽？）</b></p><p style="text-align: center;">⬇️⬇️⬇️⬇️</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">合作测量身高</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">👬身高测量注意事项👬</b></p><p><span style="font-size: 20px;">1⃣️“小模特”要站站直</span></p><p><span style="font-size: 20px;">2⃣️起点位置固定好（“头顶”或“脚尖”位置）</span></p><p><span style="font-size: 20px;">3⃣️“脱鞋”测量身高会更准</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">这是我们的测量记录</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 💗下午放学后，老师无意间“捕捉”到大二班云竹小伙子在测量幼儿园南大门前的树呢！😊👍哈哈，爱上测量的娃！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">延伸活动之💗测量任务大挑战💗</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">⬇️⬇️⬇️⬇️</b></p><p><span style="font-size: 20px;">1⃣️使用自然物或尺子，测量爸爸的鞋有多长？🤔需要买多大尺码的鞋子👞呢？👨父亲节快到了，和妈妈一起为爸爸选择一双合脚的鞋作为礼物吧！</span></p><p><span style="font-size: 20px;">2⃣️思考一下，如何测量从家到幼儿园的距离呢？🤔</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">🌳写给爸爸妈妈的话：</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：引导幼儿感知“数”与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题，培养激发幼儿探索“数的规律”的愿望，让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。“测量”是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 本次活动，孩子们在第（一）阶段的测量活动是——“自然测量”。“自然测量”是指利用孩子身边熟悉的自然物，如笔、书、积木、水壶、自己的手、脚步等等作为量具(器)进行直接测量。活动中，孩子不断地感知、比较，最终选择方便、适合测量的“自然物”，帮助孩子梳理总结“自然测量”的方法及注意事项。学习“自然测量”，可以加深孩子对各种物体量的认识，有助于孩子对不同量的测量工具的初步认识，加深幼儿对数的理解。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 在测量活动的第（二）阶段，孩子们尝试利用较为标准的测量工具——直尺、皮尺，并试着“看刻度”，分组测量身边熟悉的物体，如：小椅子、文具、鞋底、单杠、幼儿园的树………操作中，进一步帮助大班孩子比较物体的高度（长度）及围度，提高对数的感知与理解。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 同时，学前阶段的幼儿对“测量”的意义还难以理解，我们必须引导孩子在生活中学习、积极动手操作，在实践中寻求答案，让孩子真正体验“测量”的乐趣。</span></p>