记任珍老师的一堂 英语公开课 <p> 学期过半，八年级的英语老师没有因为取得的成绩自喜，也没有因为孩子们的疲缓懈怠而放松。热火朝天的教学教研活动持续进行着</p><p> 任珍老师在中期考试后走进了“公开教学”的课堂</p><p><br></p> <p> 英语组的老师还有慕名而来的其它科目的老师早早就坐了。</p> <p> "Do you often do the chores? "</p><p> "Yes.of course."</p><p> 师生对话，引入情景。</p><p> 以心理学角度讲，学生刚上课时处于紧张状态，通过用日常的英语问候，可以活跃课堂气氛，缓解紧张，集中学生的注意力，使学生自然的进入学习状态，这也为本节课精彩内容的呈现做好了铺垫.</p> <p> 英语作为一门语言类的学科，单词和短语的识记是基础，所以任老师在语言训练前为孩子们打下了扎实的根基！</p> <p> 从词到短语，再组成句子</p><p> “Could you please clean your room?”本节课的语言目标自然导入</p> <p> 在知识点的呈现，情感目标的培养方面，任老师有意识的去改变旧课堂过于强调接受学习，死记硬背和机械训练的现状。她倡导学生主动参与的学习方式，把语言目标和实际生活相结合，师生对话把孩子们生活中真实的一面展现在了我们面前。</p> <p> 听说读写，“听”是一个重要的环节。</p><p> 任老师清楚的指令，由浅入深的听力步骤，使得孩子们即刻认领任务，竖起了耳朵。</p> <p> 听力反馈时孩子们的积极回应，再一次让我体会到老师的“导”和听之前一步步的铺垫是如此重要。</p> <p> 恰如其分的表扬，满怀希望的鼓励给学生创建了一个认识自我，建立自信的平台！ </p><p> 任老师毫不吝啬夸奖的话语。“You are so clever”、"Good job"是小组对话后老师重复最多的话语，这使得孩子们喜笑颜开，也使得更多孩子跃跃欲试。</p><p> 喜欢把微笑挂在脸上的任老师，也喜欢因为表扬而开心的孩子们！</p> <p> 一节45分钟的课，“听说读写”安排的紧凑有序，学生的主体彰显的明朗清晰，老师的“导”恰如其分，这是我对本节课最深的感受。可是让我没想到的是任老师最后几分对学生道德情感的点拨“Do chores,grow up independently”这是思想的升华。</p><p> 这节课孩子们不仅掌握了“Could you please do sth”的句型，更重要的是他们懂得了一个道理“家务要分担，少年要独立 ”！</p> <p> 这节英语课，任老师积极调动了孩子们的积极性，师生配合默契，为大家呈现了一节生动活泼，形式多样的课堂教学。任老师充分发挥自己的能力和特长，从课件制作到课堂活动的设计都提现了老师对教学的精益求精。</p><p> 这不，下课后大家停下了脚步，聚在一起向任老师取经</p> <p> </p> <p> 集体备课、听课、议课是我们一贯的教研流程。城中的英语老师无论是理论还是实践，无论是教的环节还是学的环节都会进行研讨，同仁之间畅所欲言，真诚相待，取长补短，我们在研讨中学习，在学习中进步，在进步中不断提升教学技能！</p>