劳动是生命的底色，也是教育之所以真实有效发生的不可或缺的一个重要方面。然而，随着社会的发展和生活条件的日益改善，学校重智轻劳、家长过度宠溺、社会风气不良，导致劳动教育被软化、淡化、弱化，学生的劳动意识不强，劳动技能缺失。四体不勤、五谷不分的学生屡见不鲜，学生不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象比比皆是，对劳动分贵贱的错误价值观也习以为常。<br><br> 今年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要把劳动教育纳入人才培养全过程。《意见》的出台是贯彻落实新时代党对劳动教育的新要求，也为促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观指明了方向。<br><br> 古浪四中深入贯彻落实全国教育大会精神和德智体美劳全面发展的教育方针，大胆探索、积极创新、把握规律、因地制宜，挖掘潜在资源，整合社会力量，开辟劳动实践基地，设置特色烹饪社团，集中开展校园劳动，开发劳动教育校本教材，努力把劳动教育走在前列、落到实处、教出成效。<br><br> 劳动教育，劳动是手段，教育是目的。更准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了心性教育。是引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。所以，古浪四中在劳动教育过程中厘清手段与目的，紧紧围绕提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长的目标，把健康教育、文化教育、环保教育等内容融入劳动过程。<br><div style="text-align: center;"><br></div> 古浪四中深入挖掘劳动教育资源，努力拓宽劳动教育途径，把生产劳动、家务卫生、公益劳动，烹饪技能等内容融合在学校劳动教育的内容当中，采用课堂讲解，实地体验的方法，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识，增加劳动知识，提升劳动技能。<br><br> 古浪四中学利用学校操场北侧空地开发建成“开心农场”，占地两亩 ，是学校开展劳动教育的主要实践基地，2020年春季正式投入使用。农场内修建5座塑料温室大棚，棚内主要种植陇椒、茄、亨椒、番茄、草莓、萝卜、生菜、西瓜等果蔬，各年级各班划分责任田，每周安排一课时，配备兼职指导教师，在耕地、育苗、浇水、除草等环节进行指导和开展劳动。通过开展劳动，让每一位孩子在劳动中懂得每一个人都需要劳动，每一份劳动都应当被尊重的道理。<br><br> 古浪四中烹饪社团是学校的特色社团之一，每周进行两课时社团活动。社团活动中，指导老师不仅讲解一些本地特色美食的做法，同时同学们也会亲自动手，亲自体验，展开各种劳动实践，包括食物采买、食物清洗整理、食物制作、厨房整理、垃圾分类等活动。每一项活动的开展，涉及诸多的知识性内容，在相关劳动知识的学习中，让学生爱上劳动，学会生活，认识食物食材特性，了解中国的饮食文化，掌握健康学、营养学知识，能发现、感知、欣赏、评价食物及其劳动中的“美”。 通过烹饪中的各种劳动，学生认识自己的自我责任、家庭责任、社会责任，把劳动看作自己应该做的事，把尊重家人和他人劳动作为人生准则，学会主动承担劳动责任，从而学会尊重他人劳动。<br><br> 古浪四中在劳动教育方面还构建了以校园卫生清扫和宿舍内务整理为主要内容的校内实践综合体。除一日三次常规的教室内外卫生打扫之外，学校还在每周五安排一个班级进行为期半天的全校卫生清扫活动，学生分组分工，重点对校内卫生死角、厕所、垃圾桶、墙面污点进行彻底清理；公寓楼内一日两次内务整理，要求做到宿舍清新整洁、被褥叠放整齐、物品摆放有序，培养学生自觉劳动、热爱劳动的意识。<br><br> 毫无疑问，学校是劳动教育的主阵地，而家庭在劳动教育中发挥着基础性作用，学生的劳动教育单纯的依靠学校或者家庭都是不可取的，所以劳动教育必须整合家庭、学校、社会各方面力量。古浪四中“开心农场”在十九大代表胡忠山的大力支持下，修建五座钢结构日光温室，为学校劳动教育实践基地建设提供了保障；学校聘请学生家长作为“开心农场”技术指导，对学校兼职指导教师进行培训，为劳动教育提供技术支持；学校还积极探索建立劳动教育家校联动机制，通过宣传教育、假期布置劳动作业等方式，以家长学校为平台，促进家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化。<br><br> 当前来看，劳动教育是摆在所有学校面前的新课题，如何实施、怎么规范、怎样提高教育实效、怎么进行评价，都需要我们一步一步探索。古浪四中在这方面进行了一些探究。一是致力于劳动教育课程化。目前古浪四中编写了以校内苗木栽培与管理、大棚蔬菜种植与管理、烹饪技术、校内综合实践为主要内容的《综合实践校本教材》，用于指导学校劳动教育的开展。同时坚持课堂教学和劳动实践相结合，传统劳作方式和现代信息技术相结合，努力实现劳动教育有目的、有内容、有过程、有评价。二是致力于劳动教育生活化。劳动兴趣需要唤醒，生活化的劳动教育，能唤起学生对劳动的兴趣，让劳动不再是一件需要额外提醒的事，而是深入学生内心的自觉行为。学校的劳动教育围绕家务劳动这一主题，包括会整理房间、掌握生活技能、掌握一定的烹饪技能。让学生在日常生活中体验劳动，学会劳动。三是致力于劳动教育成果化。劳动教育只有过程没有评价，教育效果也会大打折扣。学生的劳动成果需要得到肯定，才能感受到劳动的乐趣，所以通过各种方式把劳动成果呈现在全校师生面前很有必要。例如，烹饪社团的美食会分享给全校师生，开心农场的果蔬会象征性的售卖给学校餐厅或教师，宿舍会每天进行卫生评比，定期开展文明宿舍评选并进行公示，各班级卫生打扫会每天进行量化考核等等。让每一位学生都享受劳动带来的物质收获和精神享受，让学生爱劳动、乐劳动。<br><br> “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”这是古人笔下的劳动美景。新的时代，古浪四中紧跟教育发展趋势，努力给青少年上好劳动教育这一堂必修课，以此来锻炼学生思维，丰富生活阅历，增长解决问题能力，真正让劳动成为青少年通往未来的“健康码”“通行证”，让青少年在劳动实践以及未来的职业工作生活中“脚下有劲、手中有活、眼中有光、心里有爱、灵魂有趣”。 撰稿：陈光毅<div>编辑：陈光毅</div><div>审核：王国武</div>