<p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">活动背景</b></p> <p> 角色:妈妈一一王丹丹老师、思影一一家庭中的姐姐、大墨一一家庭中的弟弟</p><p> 今天思影和大墨早早起床了，饭后思影开始绘画，大墨自己玩着霸王龙。大墨一会给恐龙喝水，一会给恐龙吃饭，可把他忙坏了，我刚要起身，大墨啪嗒一下，水杯倒了，水酒在了桌子上，慢慢的流向姐姐那边，我忙抽了几张抽纸把水擦掉，思影抬起头问，妈妈为什么抽纸能把水吸走呢?别的纸可以吗?</p><p> 丹丹老师把孩子活动的情况和问题抛给了大家，中班几位班主任进行了积极的教研交流——纸的吸水性涉及到毛细现象的科学原理。生活即教育，在这个加长版的假期，如何抓住时机利用幼儿居家生活中遇到的问题进行有针对性的教育是一个摆在教师面前的新课题，也是个非常好的教育契机，大家一致决定不妨来个空中连线，游戏相伴。我们将孩子的问题发布在家长群，号召家长们来跟孩子们一起探索游戏，于是开启了我们特殊假期的实验游戏之旅。。。。。。整个活动历时近一个月，真正做到了家园携手同步，孩子快乐健康成长。</p> <h3>💧💧💧💧💧💧👇👇💧💧💧💧💧💧</h3> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">活动内容与活动过程实录</b></p><p style="text-align: center;"><b>💦实验一:纸宝宝喝水记</b></p><p><br></p> <p> 实验材料:生活中常见的几种纸如折纸、卫生纸、图画纸等、清水</p><p> 实验步骤:</p><p> 将各种纸依次放入水中，观察哪种纸湿透的快(用时最短)，哪种纸的吸水性好。</p><p> 实验目的:</p><p> 探索不同纸张的吸水性强弱。</p><p> 注意事项:要通过对比实验来研究。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 实验结论：卫生纸用时最短，最快的浸湿，折纸、绘画纸等用时长。不同纸的吸水性与纸的硬度、密度等有关。</span></p> <p style="text-align: center;"><b>💦实验二:滴水成画</b></p><p><br></p> <p> <b> [教师引导]</b>孩子们，你们探索了出了卫生纸的吸水性最强，有的小朋友是用画过画的纸做实验的，他们告诉老师他们有个新发现，画上有水的地方颜色晕染开了，小花更漂亮了，你们都来试一试吧！</p> <p> 烁羽用美工纸画了一朵小花，然后在滴上水，等了很久很久，纸上的小花慢慢消失不见了，变成一滩有颜色的水了，可是却没有彩圈圈。烁羽：“妈妈，图画纸的吸水性太差了，好慢。我可以用吸水性快的卫生纸试一试吗？”妈妈：“当然可以啦！”这次烁羽在卫生纸上画上一朵小花，滴一滴水上去，很快小花就消失不见了，上面的颜色遇水后慢慢晕染，变成一个个小彩圈，好看极了。（对话由烁羽妈妈提供）</p> <h3><font color="#ed2308"> 教师小结：孩子们利用毛细原理，画出了一张张美丽的画（滴水成画）。</font></h3> <p style="text-align: center;"><b>💦实验三:颜色混合</b></h3> <p> 滴水成画游戏时，孩子们发现黄色和蓝色在卫生纸上交叉了，之后变成了绿色……这激起了孩子们极大的兴趣。于是，我们又开始了新的实验游戏。</p><p> 实验材料:</p><p> 卫生纸、一次性透明纸杯、黄、蓝等几种水彩颜料。</p> <p> 实验目的:让孩子们自由探索色彩中的秘密，感受颜色混合的奇妙。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教师总结:颜色混合，是指两种或者多种颜色混合在一起会产生一种新的颜色。在日常生活中我们看到的颜色，大多是通过颜色混合得来的。这一科学实验活动让孩子们在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，也感受到了毛细现象的有趣。在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。</span></p> <p style="text-align: center;"><b>💦实验四:生活中的毛细现象</b></h3> <p><b> 教师引导:</b>前面的游戏中，我们发现了纸的毛细现象，它可以变成一幅美丽的画，也可以变出我们想要的颜色，感受到了纸的神奇。纸有毛细现象，那其他的东西有没有呢？面对孩子向家长提出的问题，我们又开始了新的探索。</p> <p> 实验材料：塑料勺、铅笔、木质筷子、棉布、毛巾、一盆水</p><p> 实验目的:</p><p> 探索生活中几种常见物品的吸水性。</p><p> 实验步骤：</p><p> 1.我们把材料依次放入水中，观察它们的变化。(也可一起放入)</p><p> 2.点点：“妈妈，你看！毛巾颜色变得更深了，棉布的颜色也变了呢！”妈妈:“是的呢，它们都变了，你观察的很仔细呦。”我们继续观察，又过了几分钟。点点：“妈妈，铅笔的笔尖比放进水中前颜色深了，感觉变好看了呢。” 妈妈：“你很棒呦，看出了它的颜色变化。” 点点看了看水中的物品又说：“筷子也有变化了，不过它的颜色变得很慢，只变了一点点。” 妈妈：“一会儿的功夫，它们都有变化了，毛细现象真的好神奇呢。” 点点：“这个塑料小勺和放进去前是一样的，为什么一点变化都没有呢？” 看到小勺没有变化，点点又去找其他物品来试，一个一个的观察……(实验过程点点妈妈提供)</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教师总结:在实验中，我们发现了除了纸以外，别的材料也有毛细现象，但不是所有材料中都有毛细现象，木制品、棉布和毛巾有毛细现象，塑料制品就没有这个现象。</span></p> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>实验游戏的意义所在</b></font></h3> <p> 毛细现象探索活动极大的激发了孩子的科学探索的兴趣，孩子们变成了十万个为什么，各种问题层出不穷，这为下一步的科探之旅增添了无穷的力量，老师、家长也都跃跃欲试，各显其能。孩子探知世界的好奇心是美妙的，与生俱来的。我们必须在孩子的心中种下一颗科学的金种子。为了激发孩子们对科学探索的兴趣，通过游戏般的实验让他们置身其中，流连忘返。科学可以是简单的，科学也是好玩的！</p><p>🐳🐳🐳🐳🐳🐳👇👇🐳🐳🐳🐳🐳🐳</p><p style="text-align: center;">未</p><p style="text-align: center;">完</p><p style="text-align: center;">待</p><p style="text-align: center;">续</p><p style="text-align: center;">。。。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">文字编辑:王丹丹 赵晓 贾琳 陈雪娇</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">美篇编辑:付小瑜</b></p>