<p class="ql-block"> 我始终认为，朗读国学经典是美妙动听声音中之最。 </p><p class="ql-block"> 无论是古诗词还是文言文，都是如此。而引导学生阅读、欣赏，使他们在阅读欣赏的过程中爱上经典、增长智慧、学会创作、陶冶情操、提高学生的文学素养，是中小学语文教师教学工作中的重点和难点。</p> <p class="ql-block"> 尤其在中小衔接阶段更是如此。</p><p class="ql-block"> 因此，我课题组以统编教材为基础，探索中小学文言文阅读衔接教学策略。而在学习和借鉴相关研究成果的基础上，我课题组通过各类提高学生诵读国学经典的兴趣与能力的活动，以期丰富孩子们的语文素养、文化品位和审美情趣。</p> <p class="ql-block"> 扫扫二维码，课题组成员朱璐琪的《草水赋》即可收听。</p> <p class="ql-block"> 来自学生陈丽滋诵读的为疫情防控加油的作品。</p> <p class="ql-block"> 校园曹灿杯开赛前，活动指导老师廖群（课题组成员）作赛前热身。</p> <p class="ql-block"> 来自白竺发展小学的每日依旧的大课间经典诵读。</p> <p class="ql-block"> 来自源湴九年一贯制学校七年级学生的课前三分钟分享。</p> <p class="ql-block"> 来自课题组成员朱璐琪执教小古文《王戎不取道旁李》的课堂诵读。</p> <p class="ql-block"> 扫扫二维码，课题组成员朱璐琪的《岳阳楼记》即可收听。</p> <p class="ql-block"> 诵读国学经典，常读常新，常新常读。品味国学经典，读亦有思，思亦可读。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">——《统编教材中小学文言文阅读衔接教学“四通”的策略研究》</p>