<p><b> 有一个孩子每天向前走去,</b></p><p><b> 他看见最初的东西，他就变成那东西。</b></p><p><b> 那东西就变成了他的一部分 在那一天，或者那一天的一部分，</b></p><p><b>或者几年，或者连绵很多年。</b></p><p><b>或者是早开的紫丁花，</b></p><p><b>那么他都会变成这个孩子的一部分。</b></p><p><b> ——《有一个孩子向前走》</b></p><p><b> 美国 惠特曼</b></p><p><b></b></p><p><b></b></p><p><b> 他看见的最初的东西，他就会变成那东西。果真如此，那么《绿池白鹅》里清晰美好的一对“好白鹅”一定被孩子看到，也应该成为那样美好的孩子。</b></p> <p><b> 这一次阅读，孩子们进入画面，探索发现故事内在的含义。然而，阅读的差异性让本次阅读更具个性与天性。</b></p> 读图读文读人 <p><b> 这些孩子，不仅看明白了一些图意，还读懂了文字，并且领会了白鹅内心的想法和情感的变化，真厉害</b></p> 独我偏爱图 <p> 孩子的世界有独到的认知角度，读来别是一番滋味在心头……</p> <p> 阅读中彰显个性，不要试图去改变他们，天性就是个性！</p> 图文我皆读 <p> 这些孩子正处于春笋般的成长期，每一次的共读都有不一样的收获！</p> <p><b> 图画的确很美，</b></p><p><b> 文字的确很美，</b></p><p><b> 情感的确很美，</b></p><p><br></p><p><b> 其实，读书的孩子也很美</b></p><p><b> 灵动,个性,独特，稚笔童声……</b></p><p><b> 果真，他们如他们所见的一样😊</b></p>