深化课堂改革全面提质增效

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兰英精神育禾苗浸润红色感党恩之教育科研篇之 --深化课堂改革全面提质增效 　　古人云：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”而不登三尺讲台，不知教学之为艺术也。 　　为遵循教育规律，深化课堂改革，树立“以教师专业发展为本、以学生健康成长为先”的核心理念。转变教育观念，优化教学模式，改进教学方法，实现课堂转型，提高教学效率，充分发挥课堂教书育人的重要作用。小街乡中心小学于2020年6月9日开展了主题为“深化课堂改革，全面提质增效”课堂研讨培训活动。本次活动有幸邀请到了教科所副所长周云伟老师、小学室主任杨怀森老师以及教研员李红汐老师。 　　活动分为六项议程:一、课堂展示二、评课议课三、分组集备四、专家答疑五、专题讲座六、总结要求 刘春莲老师课堂展示《海上日出》 　　语文课堂教师从生字、词语的读、写入手，从多音字的掌握、易错字的分析、简单文段的品读展开教学。 赵在兴老师课堂展示《三角形的内角和》 　　数学课上，老师巧妙地情境创设，学生在快乐中体验、在愉悦中感悟、内化，培养了学生的数学思想和动手操作能力，发展了空间观念，凸显学生的主体地位，通过“动手、动嘴、动眼、动耳、动脑”五动以及“导、思、议、展、评、练”六环节，学生充分发挥主观能动性，并在实践中积累了数学活动的经验！ “研”有亮点 “研”有指引　　村上春树说过，“不存在十全十美的文章”。课堂也一样，好的课堂是在交流中不断改进，不断提升。课堂结束后，教科所专家的点评与课堂研讨，又是一场思想的碰撞，又是一次专业的引领！ 课堂研讨　聚焦问题 课堂教学展示后，教研团对成员进行评课议课活动，评课教师从目标达成的情况、先学后教的落实、教学策略的实施、课堂是否有效等不同的角度对课堂进行点评，在挖掘亮点的同时也指出不足，直击问题，并提出合理化建议助其提升。 　　“静听花儿慢慢开，待看青竹节节高。”我们带着反思听，记下精彩瞬间！ 　　我们分组进行评课、议课，从教学设计的可行性、师生双边活动的融合度，再到教师的教和学生的学，都纷纷发表了自己的见解。 　　“三人行必有我师焉！”课堂教学需要梳理，沉淀，反思，课堂展示结束后，分学科进行了评课议课活动，老师们在教研中各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、想方法，智慧的思想火花在不断碰撞。 　　易门县教科所副所长周云伟老师就《小学语文语用体验教学模式》进行解读 　　易门县教科所小学室主任杨怀森老师就《小学数学导学设计操作策略》进行解读 　　小街乡中心小学校长王立云老师就《课堂教学评价改革策略》开展专题讲座 校长提出培训对策:合作对话--实践生成--反思建构--形成习惯校长寄语教师们:“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随!” 　　教科所李红汐老师就本次活动进行小结:一、突出一个中心:以学为主，转变教学观念二、处理两个关系:1、分类对待与分步实施的关系 2、继承与创新的关系三、掌握三个操作点:学:充分把时间还给学生导:以问题为导向，精讲点拔练:突出精准性、针对性 寄语:你若想做，总有办法；你若不想做，总有一个借口! 　　小街乡中心小学副校长、教导主任冯家堂老师在最后的总结中说:“咬定课改不放松，提质增效在心中!” 要求村小做到:坚定信心、紧抓常规、精准施策、补齐短板，全面促进提质增效! 　“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师的脚步是匆忙的，但要有所成长，离不开教科所专家的引领。在他们的引领下，教师可以有更高的视角来反思自己和课堂，突破固定思维，少走弯路错路。教师的专业成长也不是一朝一夕就能成功的，还需要我们在实践中不断探索，不断总结，更需要在时间的长河中进行磨练。　　相信在教科所专家的引领下，在我们的不懈努力下，我校教师一定会更快更好地成长起来，教学之花将在这片沃土上竞相绽放。 　　我们将“不忘初心、牢记使命”，回首教研路，挥洒了汗水，付出了心血，也收获了喜悦，当然也留有遗憾……但愿在我们“衣带渐宽终不悔”的执着求索后，在某个“灯火阑珊处”有不凡收获。那时，我们的笑容必将更加明媚温暖。 　　“教而不研则浅，研而不教则空。”这次教研活动我们收获满满。一点一滴的积累，一步一步地成长，我们都在课改的过程中痛苦并快乐着，相信在经历这样一番磨练之后终会破茧成蝶。 教书 我们仍在路上 只为当初的梦想 以课改之心 仰望星空 穿越小街小学的课堂 在研讨中延续教育的辉煌“驽马自知征途远，不需扬鞭已奋蹄。”我们将团结协作，执著追求，砥砺前行，扎实开展各项工作! 图片:张娇娇编辑:刘春莲初审:冯家堂终审:王立云