把握灵动的瞬间——和政路幼儿园线上研讨活动纪实

Leslie

环节

过渡

幼儿

活动

一日

孩子

老师

生活

教育

教师

       著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，做到生活教育化、教育生活化。

       6月9日下午，和政路幼儿园许乃文老师就“如何优雅快乐地组织一日生活中的过渡环节”这一具体且关键的问题，用线上研讨直播和实际情境举例的互动模式让全体教师明白如何快乐有效地组织一日生活中的过渡环节。 巧妙安排 隐形过渡

       一日生活中的过渡环节主要有入园离园环节、集体活动前后的整理环节、进餐前的整理环节、午睡前后的整理环节、生活活动类过渡环节，如盥洗、如厕、喝水等。

       老师们在过渡环节组织过程中，容易存在以下几个问题：一、形式单一，消极等待，浪费了许多时间，并没有体现出过渡环节的教育价值；二、教师重复催促，效果不佳，且催促语言冷淡、简单、指令性强，久而久之，催促变得无效和被动，并未实现所期待的教育价值；三、无有效利用，对过渡环节不够重视，忽略了过渡环节的教育目标、教育指导和幼儿自理能力的培养，形式单一乏味，缺乏对幼儿的观察和指导。

       为了帮助老师们更好的理解各项组织原则，许乃文老师利用案例分析以及现场示范，让老师们更直观更快地掌握知识点，并根据各年龄段，给予不一样并且多样化的建议。每一项建议都有详细的活动准备和活动实施策略，便于教师理解运用。

       经过学习，老师们懂得了一日活动过渡环节的安排要有一定的“弹性”，应根据孩子的年龄特点和发展目标合理安排过渡方式，在相对稳定的同时作灵活的调整，将谈话多、排队多、等待多、室内活动多变为自由活动多；将管得多变为放的多；将集体活动多变为小组、个人活动多。最终使一日生活的过渡环节既不影响孩子形成秩序，又能满足他们的合理需要。 善用游戏 趣味过渡

       面对不同的过渡环节，为了让孩子迅速进入集体活动状态，教师可以考虑组织一些有趣的活动，如音乐游戏，手指游戏，猜谜、讲故事，还可以利用“小小播报台”请小朋友来报道“班级新闻”等。只要教师在组织活动前创造性的结合本班幼儿的实际情况，灵活的做好活动前的准备工作，就可避免消极等待的情况。从根本上关注到幼儿的教育需求，帮助幼儿掌握规则、熟悉一日生活流程，养成更好的生活习惯。 巧学善思 共话成长

       直播间的老师们在与主讲老师踊跃互动的同时，认真地书写笔记，在实践中加深自己对一日生活环节有效过渡的理解与认识，纷纷期待能在现有的基础上运用创新，更好地为幼儿营造和谐有趣、平等自由的环境氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的生活习惯，积极主动地参与集体生活，健康成长！

       给孩子一张纸，就是给孩子一片想象的空间；给孩子一支笔，就是给孩子一个创作的机会；给孩子一份爱，就是给孩子一个愈加美好的未来。我们将用大海般温暖的怀抱，呵护每一个孩子，让他们成为快乐的小天使！宝贝，未来是会发光的，而努力奔向它的你，也在发着光。