<h3> “小扇引微凉，悠悠夏日长”，在这鸟语蝉鸣的悠悠夏日，咱们七小新育阅读工作的总结和阅读分享会也在如火如荼的进行着。</h3> <p> 2020年6月9日下午，肖校长组织咱们七小“新教育种子基地学校”的种子教师和实验教师，就自己在“新教育十大行动”方面的做法和取得成绩做总结，同时分享新教育特别期刊《教育.读写生活》杂志阅读心得。</p><p> 肖校鼓励各教师提出在推进新教育阅读工作时遇到的难题，大家共议解决良方。为了促进学生阅读，提高阅读质量，肖校长还计划在新教育种子和实验教师所在的25个班级开展“共读计划”——根据班级人数，购买图书。</p><p> </p> <p> 老师们畅所欲言地发表自己在推进阅读方面的做法：尽力营造书香班级，在班级墙上设置“评比栏”，粘贴“阅读树”，要求学生每天暮读，并把读书视频发在晓黑板打卡；激励学生摘录读书过程中好词佳句；学生坚持晨诵，每天暮省，认真批阅学生的暮省本，通过学生的暮省本和学生交流，了解学生的心理动态，师生共同编织一种有意义的生活。</p><p><br></p> <h3> “如果问我，成为七小新教育实验教师后，最大的收获是什么？我会毫不犹豫的说，是阅读，我因此爱上了阅读。”朱丽老师这样说。她也是这样做的，她每读完一本书都会一本专门的本子记录书名、读书的时间、书中的句子和读书心得，她甚至会把和这本书相关的电影都看一遍。信息化时代，光影阅读也是阅读的一种方式。灵感来源于好友陈迪吉老师的启示。</h3><h3> 是啊，阅读关乎学习，又不仅限于学习，还关乎精神趣味；关乎于人的进步，又不仅限于人的进步，还可以为了消遣，所以，享受阅读的乐趣最重要！</h3><h3> </h3> <h3> 会议的最后，肖校长为我们解答了什么是“共作效应”，“当大家一起做同一件事情时，当事人的作业绩效会有所提高，做的事情成功的概率会更大，我们一起推进阅读，就是“共作效应”的具体体现。”</h3><h3> 倡导师生共同阅读，需要肖校长这样自上而下的引导和推进，也需要我们自下而上的行动和努力。让我们携起手来，共同努力吧！</h3> <p>图片：李柯颖</p>