业精于勤而荒于嬉 行成于思而毁于随

谢天雪

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略读

　　在这骄阳似火鲜花盛开的六月里，教研室视导走进锦山第三小学。

四年级语文组魏靖宇老师给大家带来第24课《黄继光》

　　魏老师精心准备，学生们主动参与，取得了很好的效果。🌹🌹

四年级语文组张景华老师代大家走进第23课《“诺曼底号”遇难记》

张老师充分备课，紧紧围绕着单元语文要素展开教学。并把第六单元学习长文章的方法迁移运用到本课中来。既复习了旧知又为新知的学习指明了方法，取得了非常好的效果。👍👍

　　6月8日下午杨主任为我们带来了精彩的课例讲评。👏👏👏

　　魏靖宇老师，张景华老师首先进行了说课。阐述了教学思路，反思了课堂中的不足。

杨主任首先对两位授课教师给予了高度评价：两位授课教师备课充分，教学基本功扎实。这两节课都是紧紧围绕着单元语文要素展开，尝试了各种的改变。每节课都有课前三分钟，都有学习单准备充分。

接下来杨主任按照单元安排首先点评了第23课《“诺曼底号”遇难记》

优点：

1.用小标题的方式概括文章内容，既巩固运用了已学知识。又为新知的学习提供了支架。这一环节安排的非常巧妙。

2.按着小说的特点“起因，发展，高潮，结局”这样的环节来设计备课思路。条理清晰。

3.用学习单检测，每一环节都有任务驱动。取得了很好的教学效果。

4.注重写法的总结。

5.重点部分的朗读做的非常的扎实。

建议：

1.长课文的“长文短教”需要有方法。教师要抓重点部分“以点带面”的进行展开。

2.本单元的语文要素是“从人物的语言动作等描写中感受人物的品质。学习从多个方面写出人物的特点。”再结合本课课后题可以明确我们本课要重点抓住人物的语言。来感受人物的品质。如本课我们在总述完文章内容之后，就可以引导学生聚焦哈尔威船长说了哪些话？让学生去画出批注感悟。然后以主人公的语言为主线进行展开，进而帮助学生明白文中用了对比描写，环境的衬托等等方法来烘托人物的品质。并在这个基础上让孩子带着感受去读好对话。

3.结合本单元的语文要素，本课可以设置读写结合点。例如课后第三题我们就可以设置一个小练笔“教师可以出示一个场景，船渐渐沉没了，假如你就是克莱芒，假如你就是一个被救的乘客，看着将要被海水吞没的哈尔威船长，你想说什么？可以写几句话表达一下。”

杨主任点评了第24课《黄继光》

优点：

1.精心准备的课前三分钟为本课的学习做了铺垫。及时补充抗美援朝的背景资料，为学生降低了学习难度。

2.把多音字放到具体语境中去处理，效果非常好。

3.学习单设计的非常好，能够完全引领学生自主学习。

4.一篇文章带一篇文章进行了群文阅读。

建议：

1.本课不是小说，概括主要内容的时候分为三部分“起因，经过，结果”即可。

2.略读课文，我们要在课型上做文章。部编本教材设计的思路是精读课文学方法，略读课文去应用。所以在课程伊始我们应该有学习方法的概括。要让学生明确方法，知道要如何去感受人物的品质。

3.略读课文一定要给孩子充足的批注时间，充足的交流时间。

4.小组合作交流时，教师要深入指导。在全班交流时以小组分享成果为主。

　　

　　感谢杨主任的精彩点评👏👏！感谢杨主任的耐心指导。🌹🌹每一次的教研室视导我们都收获颇丰。

业精于勤而荒于嬉 ，行成于思而毁于随。我们惟有不断思考，不断改变，不断实践，才会成长。