经过十几天的阅读，“数学理论者（第1季）”落下帷幕了，我们一起阅读了《有效教学决策》这本书，虽然开始时内容理解起来有些难度，但到后面就渐适应这种难度了，自己的阅读能力也有所提升。阅读了《有效教学决策》后，我有很大的收获，吸收许多进行如何进行有效教学的建议。 本书介绍 本书有四大板块，以下是大致的内容结构： 全书以教师教学决策为线索，以有效教学理论和建构主义教学观为基础，也有实践案例便于我们看理论在实践中的运用，结构图表便于我们理解整个章节内容的结构，日志建议给我们好的建议以进行实践。 我的收获 <div>1.信仰体系的重要性。教师做出的教学决策都是根据自己的信仰系统，教师首先要形成一套既合乎教学论的规范，又合乎个人特点，基于理性而非直觉的信仰系统。</div>2.如何营造学习氛围，营造学习氛围的重要性。教师可以从以下方面营造学习氛围，以任务为导向树立时间意识，给学生布置挑战性任务，布置的家庭作业要适量且有目的性，密切关注学生的学习进步。教师也要给所有学生设立强制性标准，建立补救体制。教师也要给予学生高期待，灵活运用“皮格马利翁”效应。<div>3.如何进行民主课堂管理。教师要反思自己的教学行为哪里做得不够好，收到来自学生的真实的教学反馈，基于此改进自己的教学。对于课堂出现的问题，教师要学会有效干预。教师也要适当运用教师在课堂中的权利，避免滥用权利。</div><div><br></div> 4.教师要根据实际情况选择合适的教学方法，一节课上尝试运用多种教学方法。 5.提问的艺术。教师要根据本班学生的实际水平对问题的难度，提问顺序进行设计以适应本班学生，教师在表述问题时也要让学生清楚明白。教师提问以后之后要等3-5秒钟等学生回答，在学生回答后要等3-5秒钟对学生的回答做出评价。<div>6.教师要将合作学习和直接教学相结合。</div><div>7.教学评价不再只关注结果也关注过程，确立评价标准，得到最真实的反馈。</div> 音频分享 <p>如何进行“有效”教学</p> 我的总结 结合《有效教学决策》的研究成果，一些实际操作性强的建议，我对如何进行有效教学有了信心。教师不仅满足传授学生知识，还转型为研究者，关注如何设计教学来让激发学生学习兴趣，教师评价不再只关注结果，也关注过程。这就是我眼中的有效教学。