千汇幼儿园新生入园成长记

大尹友谊幼儿园

新学期开学之际，挂在园长、老师们嘴边最多的话就是“分离焦虑”和“陌生焦虑”。分离焦虑说的是孩子离开家长的不安全感，陌生焦虑说的是孩子因为接触到新环境、新老师、新的小朋友而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。 　　的确，新的环境对新生提出了新的要求，这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突，这就需要幼儿园不仅要为新生创造良好的环境与氛围，更需要老师们从尽快消除孩子的焦虑入手。 　　千汇幼儿园对于消除新生入园焦虑方面积累了丰富的经验，短短两天时间有效缓解孩子入园的焦虑问题：现把爱的经验分享给家长和更多的幼教同仁，让更多的家庭受益，让更多的孩子减少入园焦虑，轻松跨过成长中的第一个里程碑。 第一招：面向全体“不偏向” 　　新生刚入园哭闹现象严重实属正常，但是托班孩子情绪最大的特点是感染性以及不稳定性，新生的哭闹会影响老生的情绪，班级老生会出现先不哭后哭的现象了，面对这种情况我们是这样做的： 1.分工要明确 　　在入园幼儿与家长分别后，班级老师之间做好了细致的分工与合作，一名老师安置哭闹的孩子，另一名老师带领不哭的孩子组织各种的活动，吸引和转移不哭孩子的注意力。 2.转移注意力 　　老师开学之前已经准备了较多的玩具和材料供不哭闹的孩子操作，让他们有事可做，对于哭闹的孩子，千汇的老师则根据他们的兴趣爱好开展丰富有趣的游戏活动以转移他们对家人的注意力。 3.同伴影响力 　　千汇幼儿园的老师还引导不哭闹的孩子主动与哭闹的孩子交往，去感染哭闹的孩子并让他们在互动中体验同伴交往的乐趣，从而起到转移哭闹孩子注意力的作用。 第二招面对哭泣“不烦躁” 　　对哭闹的孩子我们一定要保持平静的心态，孩子哭闹时我们的老师是这样做的： 1. 巧用非语言的沟通 　　孩子哭闹时我们的老师都会喊着他们的小名，摸着他们的小脑袋，拉着他们的小手、抱着他们，让他们的脑袋靠在我们的肩膀上，和他们说说悄悄话，或者不说只是用手抚摸，用我们的头轻轻贴近孩子的头，随着相互间距离的贴近，孩子们逐渐消除了紧张恐惧的心理，对老师也产生了亲切感和依恋感。 2. 巧用短时隔离法 　　孩子的情绪会相互“传染”的，往往会出现“这方哭罢那方登场”的情况，为此，千汇幼儿园的老师使用了短时隔离法：暂时将哭闹严重的孩子带离活动室，用游戏或转移注意力的方式对其进行安抚，待其情绪平和后再带回活动室。 3.留心观察作用大 　　我们会发现有些新孩子哭闹是因为碰到了进餐、如厕、穿衣服等困难。生活自理问题对孩子来说是一种挑战，当需要自己来完成而又有困难时，他们就特别想念家里的人尤其是祖辈的人，这就更需要老师留心观察孩子并适时给予他们帮助。 第三招面对常规“不着急” 刚入园的孩子没有一日活动的规则意识那是肯定的，对于新生我们下发了几张通行证： 第一张：自由活动权 　　对特殊的孩子我们允许他们多随意两天，允许他们不参加集体活动，允许他抱着自己的玩具玩，给他们一个适应的过程，并逐步通过游戏、故事、谈话等方式在潜移默化中引导他们树立常规意识。 第二张：灵活生活权 　　对拒绝吃饭的孩子我们允许让他们少吃一些，幼儿园每个新学期都会备一些点心等他们饿了给他们吃，要如实告知家长孩子吃饭情况，对拒绝午睡的孩子，我们的老师都是让他坐在床边给他讲讲故事，待他疲倦了再让他躺下睡觉，或是抱在怀里轻拍着等睡熟后再轻轻放到床上。 第三张：游戏自主权 　　孩子刚入园我们的老师对于孩子的合理要求都是尽量满足，如孩子喜欢什么样的游戏、喜欢玩什么玩具、喜欢和谁做朋友、喜欢跟谁坐在一起，我们的老师就尽量让孩子按自己的意愿去做并主动给予一些配合，孩子在规则引导下的自由中逐渐克服分离焦虑和陌生焦虑，孩子的哭声少了，话语多了，笑容也多了。 　　正是因为如此细致的付出，才换来孩子们分离焦虑期的轻松度过，当然孩子入园焦虑期的顺利度过与家长朋友们的“狠心”密切相关，家长朋友们已渐渐明白学会放手是为人父母的必修课，也是消除焦虑的重要方式，孩子是父母的的骄傲，父母是孩子的榜样，相信在家长的支持和帮助下，孩子一定能够快乐入园。