收获一树花开的喜悦

lin-

阅读

课题组

老师

年月日

共读

五显

读书

导读

树花

亲子

种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。两年前在全领域阅读背景下，本着扎根于阅读的理念，五显中心小学校级课题——《“共读一本书”提升小学生阅读力实践研究》正式开题！那时那刻的场景依然清晰浮现于眼前，叶曲峰校长作为特约专家出席了会议，对本课题的选题给予了充分的肯定并寄于厚望。叶校长如是说：课题契合当前全领域阅读的精神，又扎根课堂教学实践，能促进学生发展和教师的专业成长，并推动学校的发展，成果可期。于是课题组播下了一粒阅读的种子，用心培育、精心呵护，静待他日收获一树花开。 （2018年10月19日叶曲峰校长作为特约专家出席开题论证会）

（课题组常规活动）

教师篇 哲学大师卡缪说：“请不要走在我的前面，因为我不喜欢去跟随；请不要走在我的后面，因为我不爱充领导；我只期望请你与我同行。”我们以“教师读书沙龙”开启了这趟共读之旅。
　　两年来课题组共读了《书语者》、《如何阅读一本书》和《这样教写作不难》三本教育专著，并携手校长的名师工作室举办了3次读书沙龙活动，我们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，更在学习中努力成为儿童阅读中的那个“有协助能力的大人”。 （2019年1月23日，《如何阅读一本书》交流会上叶曲峰校长发表讲话） （2019年7月4日，《书语者》交流会上各个小组间交流讨论） （2019年11月7日《这样教写作不难》读书交流会》 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在学习专业理论的同时，课题组认真研究名师整本书阅读指导的课例，并进行实践。2018年11月1日，课题组的老师们观看由王文丽老师执教的《时代广场的蟋蟀》导读课，就导读课的教学流程和指导策略进行了讨论与交流。张桂芳老师带来了《铁路边的孩子们》导读课，李阿香老师带来了《狼王梦》和《不老泉》两节导读课。课上两位老师不仅激发了学生阅读的兴趣，又渗透了整本书阅读的基本方法。激阅读之趣，启阅读之智，播种春天，播种希望，我们探索在阅读指导的路上。 （2018年11月课题组老师观看王文丽老师执教的《时代广场的蟋蟀》导读课） 导读课之后，课题组先后组织观看王文丽老师执教的《35公斤的希望》《星期天的巨人》《本爱安娜》三节交流分享课，并把观课视角聚焦在“阅读分享课话题设置的角度”上。 （2018年12月9日，课题组老师观看王文丽老师执教的《《35公斤的希望》交流课，探讨“阅读分享课话题设置的角度”） 2019年9月，竹山校园的麻楝树在金色的阳光下恣意生长。李阿香老师为我们带来了《不老泉》阅读交流课。李老师抓住重要章节，利用思维导图、对比阅读绘本故事《一片叶子落下来》等方法，进一步理解了“生命”这一主题。孩子们畅所欲言，探寻着生命的真正含义。 2019年12月，沈思源老师为我们带来《七号梦工厂》阅读分享课。虽然《七号梦工厂》是一本无字书，沈老师仍带领学生们大胆发挥想象，读出了人物的语言、心理，甚至读出了绘本接下来可能发生的事情。 2019年3月，陈梅琳老师带着二年（2）班的孩子们进行了一场绘本与写话的美丽邂逅，以绘本《黄色小番茄》的情节要素为蓝本学习写话。
学生篇
老师们的整本书阅读指导课绘声绘色，孩子们的读书系列活动也开展得有声有色。
浓浓书香润童心，我以我手写我心。读有所感，读有所悟，孩子们在书中遨游，又将自己的所感所悟以读写绘和随笔集的形式表达出来。 演出风采，绘出想象 。为激发孩子们的阅读兴趣，提高他们对文学作品的理解能力，让阅读更有实效，2020年寒假课题组便开展了“我当小演员”和“创作连环画”等读书活动。 亲子共读 《打造儿童阅读环境》的作者艾登•钱伯斯告诉我们，儿童的阅读需要“有协助能力的大人”的引导，这样的大人不应该仅仅是老师，还应该是家长。亲子共读也是我们研究的一个范畴。
　　“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——因为，我有一位读书给我听的妈妈。”五显中心小学二年（2）班第一位“故事妈妈”——陈诗颖妈妈来啦！ 翻阅书页，一个个鲜活的人活跃纸上。轻嗅书香、一个个精彩的故事发人省醒。2018年5月31日，五显学区的小朋友们把一个个精彩的故事搬上舞台！ 亲子阅读，其乐无穷。2019年5月，课题组以“读书节”为依托，举办“经典伴我成长” 亲子故事会。经过班级海选、学校初赛，15组选手脱颖而出。5月30日下午，在五显中心小学大会议室拉开了亲子故事会决赛的序幕。 重拾朗读魅力，共享文化盛宴。11月29日下午，五显学区借鉴了央视《朗读者》的创意，举办了“小小朗读者”活动，来自10所小学的 “朗读者”齐聚一堂，展示了经典文学作品中一个个动人的片段，为师生带来了一道道动人的风景线。他们用最朴实的情感读出了文字背后的价值， 用声音表达着文章的音韵之美。 班级读书交流会

悦读、分享、交流，两年来课题组成员在自己所任教的班级中开展了别开生面的读书交流会。

一树花开——成果展

（市级论文汇编部分奖状）

（课题组成员获奖奖状）

（区级公开课）

（学生获奖情况）

一份耕耘，一份收获。《“共读一本书”提升小学生阅读力实践研究》似我们的航标，引领我们在教学路上披荆斩棘，收获一树花开的喜悦。