<p> <b><i> 一、故事背景</i></b></p><p> 建构区一直是小朋友比较热衷的区域，在建构时可以发展幼儿的动手能力、交往能力、语言表达能力......在前几天与孩子们交流关于小学的话题时，我察觉到他们对小学的憧憬和向往，有的孩子提出要在建构区搭建小学，这个提议得到了大家的赞同，于是我们的故事就在这里发生了……</p> <p> 二、调查分享 积累素材</p><p> 关于小学 你已经知道……</p><p> </p><p><br></p> <p>阳阳：小学里有喷泉</p> <p>振宇：我听我姐姐说，小学里有许多教学楼。</p> <p>雨潼：小学里有一个大操场。</p> <p>妞妞：小学里有大的多功能厅，以前我们去表演节目的。</p> <p>关于小学，你还想知道什么呢？于是我们做了关于小学的调查表。</p> <p> 通过调查孩子们说到小学的教学楼很高有五层，有一个大食堂，有音乐室、美术室、有多功能厅，还有一个超级大的操场......由于今天比较特殊不能带孩子参观小学，接着又让孩子们观看了小学的视频和图片。小学在孩子心中有了初步的印象。</p> <p> 三、自主选择 创意建构</p><p> 孩子们自己说到：“我们应该先设计图纸。”</p><p> 小一说：我要画一个大操场。</p><p> 棠棠说：我要画一个大喷泉.....</p><p> 大家设计的都很精彩，都画出了自己心中的想法。阳阳和诺诺的作品是孩子们心中都喜欢的小学，于是小学建造工程正式启动啦！</p> <p> 小小设计师带着他的团队开始工作啦！</p><p> 子诺说：我们要留点空隙撘门和窗户。</p><p> 小一：现在疫情期，我们要多开窗通风，所以我们要撘一点窗户。就这样一层、两层在孩子们的合作下顺利的搭建了。眼看第三层快搭建完成时，房子的一面哗啦倒了下来……</p> <p> 球球说：我刚才放积木时我感觉它已经摇摇晃晃了。</p><p> 笑笑说：我看到有的积木没有对齐，他们之间的连接处都是歪的。笑笑检查了所有积木的连接处，并把没有对齐的都小心翼翼的进行了调整，孩子们心中的小学终于完工了。</p> <p> <b><i> 四、同伴合作 共同提升</i></b></p><p> 游戏快结束时，孩子们说:“我们可以怎样区分不同的教室呢？让别人一眼就能知道各活动室”。</p> <p>球球：我设计了会议室的标志。</p> <p>雨涵：我给多功能厅设计了小舞台的标志。</p> <p>阳阳：设计了音乐室的标志</p> <p>萱萱：我给室内体育馆设计了打羽毛球的标志。</p> <p>吕芸：我设计了美术室的标志</p> <p>恬恬：我用数字1.2区分了不同的教学楼。</p> <p> <b><i>五、多元评价 拓展经验</i></b></p><p> 《指南》中指出：重视幼儿的学习品质，并明确指出幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为习惯是终身学习与发展所必要的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、不怕困难、敢于尝试等学习品质。</p>