<p> ——东北师范大学定点扶贫工作通榆县小学英语教师培训记</p><p> 为深入贯彻落实教育部《关于进一步充实教育部直属高校定点扶贫工作力量 的函》及《东北师范大学 2020 年度定点扶贫通榆县工作计划》的工作安排，助 力通榆县 U-G-S 教师教育创新实验区建设发展, 在通榆县政府的大力支持下，通榆县教育局及进修学校的有力组织下，我们通榆县的小学英语教师有幸于6月6日，6月7日两天参加了东北师范大学定点扶贫工作小学英语教师培训。</p><p> 两天的时间充实而忙碌，我在这两天的时间当中也学到了很多宝贵的知识和优秀的经验。</p><p> 在这两天的时间当中，我们听了六场讲座，其中林正军教授所做的《体认语言观指导下小学英语教师的教学与科研》让我印象颇深，林教授用诙谐幽默的语言向我们讲解了英汉语音差异、英汉字词差异、语言教学观等内容。在这过程中，让我们认识到“清音浊化”的说法是错误的，单纯只是让学生“背” 的教法也是错误的，教师在教的过程中要注意创设语法情境，在情境中学习。</p><p> 徐笑梅老师的讲座让我初次知道“支架教学”的概念；孙维华老师的讲座让我对核心素养这个概念产生了初步的了解；刘丽艳老师的讲座提醒我们要时刻注意学生思维品质的培养；金海威老师做为长期从事一线教学工作的英语教师，带来了一线教学中出现的问题及各种宝贵的经验；于秀成老师分享的是关于小学语音方面的内容。</p> <p>英语教师的收获：</p><p>1．英语教师要不断的武装自己，要有良好的专业知识和语音面貌，同时也要与时俱进，紧跟英语教学改革的步伐，转变自己的教学方式。</p><p>2. 根据小学生心理和生理特点，关注学生核心素养，思维品质，文化品格及批判性思维等的培养。</p><p>3. 单词教学要注重升降调，分音阶教学，学生感知语音语调可用拍手找节奏的方法。英语教学本身语用环境就少，所以英语教师尽量在英语课堂中使用英语，尽可能地为学生创设良好的英语语言环境。设计真实有效的课堂活动，可能学生习得语言的过程也会更直观。</p><p>4. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。</p> <p> 一次活动凝聚着多少人的心血和汗水；一次活动带动着多少人前进的脚步和方向；一次活动牵引着多少人理念的更新和创新。通过专家讲座，反思自身不足，促进自我提升，引导高效课堂。我们真心希望这样的活动能多组织一些，让我们的教师更快的成长起来！之于老师来说，这是最好的时代，之于学生来说，值得最好的未来！</p>