琼海中学附属小学英语科组会山听课评课记录

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本次评课采用1+1+1模式。 🌷 黄菊老师🌷优点：王小茗老师的整堂课对新词的操练非常及时，使用自然拼读法教学，利于学生积累拼读规律。不足：要给学生留想象的空间，不要每教完一个包包后就询问玲玲会不会买。建议：应在学完三个包包的特征后，再统一归纳，再做选择。 优点：符燕老师注重在教学渗透情感，让孩子们在学习中学会解决问题。操练方式新颖，在玩中学。不足：本堂课老师准备的非常充分，教具也做的非常好。但我个人觉得有点扰乱学生的视野，我们的关注点不应该在教具上。建议：简化教具，让学生多用，多练来提高学生的能力。 🌷李小花教导🌷Ms Wang——优点：老师巧设整体性、层次性、梯度性的系列问题：What’s the matter with Lingling’s bag?What will Ms Smart do for Lingling? What kinds of bags does Lingling need? Which bag will Lingling take? Will Lingling take it? Why?引导学生由浅入深、循序渐进去剖析文本, 训练学生敢于用英语进行多元思维活动,同时老师巧用思维导图梳理文本，提升学生的思维能力。缺点:在学生discuss：What kinds of bags does Lingling need?时，老师可以营造氛围：It’s a long travel,Lingling will take so many things,she is ten years old,so what kinds of bags does Lingling need?学生会根据他们的生活经验给Lingling相关建议。建议:在上课伊始由歌曲复习颜色词时，歌曲中的rainbow这个词孩子极少接触，当老师问What colour is the rainbow ?时，孩子们都不知如何作答，如果此时课件出示rainbow会有助于学生回答颜色词，唤醒学生的旧知。 Ms Fu—— 优点:本节课的课件、教具极为出彩、上课伊始用尤克里里伴唱复习形容词令人耳目一新，调控课堂的指令琅琅上口， try等情境识词不着痕迹，润物无声，能联系当下疫情时期，提醒学生选用合适的口罩，game time学生乐在其中，为Lingling 整理和包装礼物，整节课趣味性与层次性并存，学生在情境中学，在情境中用It’s too ...for...，理解文本，恰到好处的渗透情感，提升思维。缺点:在引导学生理解文本时能唤醒学生原有的生活经验：Do you have the same experiences?What will you do ?可以放手让学生先自主谈论，再提供语言支架，给予学生思考的空间。建议:Game time学生虽乐在其中， 但游戏的规则如果能更明了，环节更紧凑些会更完美。 🌷陈转姑老师🌷优点：王小茗老师在本节课中设置了很多开放性的问题，如：What kinds of bags does Lingling like? What can you put in the pocket?Which one do you like？Why?……引导学生思考，培养学生的发散思维能力。并且在引导学生逐步阅读的过程中，带领学生随文学词，渗透语音教学。缺点：当老师抛出问题时，太急于引导学生回答，可以尝试铺垫背景，引导学生换位思考，拓宽思维。建议：是否可以尝试找出三个包的特点，让学生自由选择，说出原因，再结合玲玲的背景，猜测并展示玲玲的选择。 优点：符燕老师导入自然，在带领孩子学习生词中注重以旧带新，渗透语音。特别是在学习too时，从zoo，school，noodles等过渡，学生的oo发音掌握扎实。缺点：在discuss和share之前，可以多举些例子，给孩子足够的支架。建议：可以放慢过渡语的速度，结合学生的学情，优化过渡语。 🌷盛冬雪老师🌷优点：王老师语速不快不慢，非常适合教学。讲授单词时候是引导式，操练的时候也是用情景和句子操练。王老师善于运用启发式，引导学生由浅入深、循序渐进去学习文本。不足:提问学生太少，总是那么几个人。建议:面向全体学生。 优点:符老师笑容亲切，课堂生动有趣，笑料不断，孩子们可以在轻松愉快的环境下学习。不足:过渡语有点难，常常要用汉语引导。建议:使用简单的指令和肢体语言。 🌷王擎蕊老师🌷优点：王小茗老师具备很强的专业能力，主线清晰明确，从开始利用歌曲调动课堂气氛。利用who，where，what三个问题给学生空间，通过问题来推测文本内容。在学中渗透合适的才是最好的的情感教育。缺点：整节课教师提示时没有给予学生足够的思考空间，学生回应较慢。建议：可以通过竞赛或者图片等刺激学生，激起学生热情。问题设置再简单一些。 优点：符燕老师教学完整，课件教具新颖，符合小学生的心理特点。课堂把控十分出色。在文本讲解时，给学生提供三个包，让学生利用已有知识和新知运用到实际语言环境中让我印象尤为深刻。讲新知和旧知以学生的好奇心推动，学生自行建立起语言结构，运用到实际中，这是新课改我们应该努力去做的。不足：课堂道具过多过大，分散了学生一部分注意力。建议：可以精减一部分教具，利用生动的课件呈现。 🌷林李香老师🌷亮点：王小茗老师的教学流程清晰紧凑，过渡自然，精美的课件把抽象繁琐的事件具体形象地呈现给学生，既激发了学生的学习兴趣，又降低了学习难度。老师抓住各个语言点鼓励学生大胆开口进行交流，尽管师生的课堂互动不够活跃，但我看到了老师的循循善诱，乐观机智，从容淡定，为王老师点赞！不足：拓展环节的两个活动缺乏整体感。建议：能否把拓展环节对于不同情况包包的选择和水瓶的选择设计成一个语境，组织学生交流包包和水瓶的特点后再自主进行选择？ 亮点：符燕老师的课堂活动设计非常新颖有趣，不仅为学生创设了真实的语境让学生学英语用英语，实现了语言的交际性，还很好地融入了当下生活元素，如戴口罩、领红包等，使英语学习更贴近生活，回归生活。总之，这堂课为我们带来了许多新的体验，非常感谢骨干教师的专业引领。不足：老师用实物帽子来演示自己戴和给一位学生戴时，学生都认为是too big，没有很好地达到对比效果。建议：换一顶帽沿较小的帽子，学生会更容易根据头部的大小来判断帽子的合适度，而不会因为帽沿受到干扰。